他有一头乌黑发亮的头发，像被墨水染过一样。一双眼睛圆溜溜的像两颗黑葡萄，笑起来眼睛弯弯的像天边的月牙。最有趣的是脸尖尖的，耳朵大大的，特别像动画片里机灵的猴子，每次看到他都忍不住想笑。（段评：这段对人物外貌的描写较为细致,运用比喻很生动,但整体有些单调。可以增加一些外貌描写的顺序或者不同角度,比如从整体到局部介绍。修改版：他呀,远远看去精气神儿十足。走近瞧,一头乌黑发亮的头发,像被墨水染过一样顺滑。再看那双眼睛,圆溜溜的像两颗黑葡萄,笑起来的时候又弯弯的像天边的月牙,特别迷人。最有趣的是他脸尖尖的,耳朵大大的,特别像动画片里机灵的猴子,每次看到他我都忍不住想笑。）

他平时很开朗又阳光，蹦蹦跳跳的是班里公认的“开心果”。不过别看他很活泼，可在课堂上很安静总能 (改：安静,总能) 看见他认真记笔记的样子。下课了，同学们喊他去玩他都不去，摆摆手说不去了，他要看完这一页书。有一次数学课上我有一道题没听懂，我就去请他教我。只见他双手放在后面说：“小同学那我 (改：小同学,那我) 现在就是你的数学老师了你可要认真听呀！”经过他的讲解我果然知道了。（段评：此段描述了伙伴的性格和事例,但在叙述帮“我”解题的过程太简略。可增加解题时他的动作、神态等细节,让内容更丰富。修改版：他平时很开朗又阳光,整天蹦蹦跳跳的,是班里公认的“开心果”。不过别看他很活泼,可在课堂上很安静,总能看见他认真记笔记的样子。下课了,同学们喊他去玩他都不去,只是摆摆手说:“不去了,我要看完这一页书。”有一次数学课上我有一道题没听懂,就去请他教我。只见他双手背在后面,仰着小脑袋,一本正经地说:“小同学,那我现在就是你的数学老师了,你可要认真听呀！”说完,他拿起笔在草稿纸上一边画一边写,时而皱皱眉头思考,时而眼睛一亮有了思路。经过他耐心的讲解,我果然明白了。）

这就是我的好伙伴，爱读书，又乐于助人的小男孩，你能猜出他是谁了吗？（段评：这段结尾较简洁仓促,可进一步抒发你对这个小伙伴的喜爱之情,提升文章的情感深度。修改版：这就是我的好伙伴,一个爱读书又乐于助人的小男孩。我特别喜欢和他在一起,他总是能给我带来很多快乐和帮助。你能猜出他是谁了吗？）