每个人都有自己的心爱之物，有的人是香喷喷的美食，有的人的心爱之物是一只绿毛龟，还有的人是精致小巧的玩具……等 (改：……) ，我的心爱之物是一只普通到不能再普通的玩偶小熊，它是我过生日的时候我的妈妈送给我的，虽然很普通但是我还是很喜欢，因为这是我妈妈送给我的第一个礼物。（段评：本段作为开头,用排比列举他人的心爱之物引出自己的小熊,主题明确,情感真挚。但可以增加小熊的独特标签,让开头更有画面感,比如补充小熊的小细节,让读者更快记住它。修改版：每个人都有自己的心爱之物:有的是香喷喷的巧克力蛋糕,有的是会爬的绿毛龟,还有的是能发光的玩具小车……而我的心爱之物,是一只抱着会暖乎乎的棕色小熊。它是我五岁生日时妈妈送的,虽然没有闪亮的装饰,却是我收到的第一份妈妈亲手挑的礼物,我把它当成最珍贵的宝贝。）

小熊的样子是，一身毛茸茸的棕毛，还有一只黑黑的鼻子和一双乌黑的眼睛，最它还有 (改：它还有) 两只可爱的小耳朵，有一天我幻想它跟我在童话世界里一起冒险，还有一次我妈妈看见小熊脏拿去洗，然后我起床后没看见小熊，就急得直跺脚，当时我就像热锅上的蚂蚁，跳来跳去，然后我找遍了所有的角落，都没有看到，然后我问了家人，说没（段评：本段描写了小熊的样子和丢小熊的经历,有童真的幻想,但内容有中断,比如“最它还有”有语病,找小熊的过程可以更具体,比如描写找的时候的动作和心理,让情节更生动。修改版：小熊全身裹着毛茸茸的棕毛,摸起来像刚晒过太阳的棉被。它的鼻子是黑亮的小圆点,眼睛像两颗乌溜溜的黑葡萄,还有一对总是耷拉着的小耳朵,可爱极了。我常常抱着它幻想:我们一起在糖果森林里追蝴蝶,在云朵城堡里滑滑梯。有一次妈妈见小熊脏了,偷偷拿去洗。我早上醒来找不到它,急得直跺脚,像热锅上的蚂蚁一样在房间里转圈圈——枕头下、衣柜里、沙发缝都找遍了,连小熊的影子都没看到。我问遍了家人,大家都说没看见。）

看见，我问到妈妈时，她说我看着太脏，丢掉了，然后坐在地板放声大哭，后面妈妈拿出小熊，然后我就开心的一蹦三尺高，还有一次，我上幼儿园的时候，我把小熊放进了书包里面，去学校我才发现小熊在我书包里，然后我拿了出来玩，接着有几个人问我能给他玩吗？然后我就给他玩了，他还给我后，我看见了好几洞 (改：好几个洞) ，我玩的时候没有洞，然后我回去，告诉妈妈听 (改：告诉妈妈) ，妈妈就告诉老师，老师就骂了他，接着妈妈给我补好了。（段评：本段讲了妈妈“骗”我和小熊被小朋友弄坏的事,情感真实,但叙述有点平淡,比如妈妈拿小熊出来时的细节、补小熊的过程可以更具体,让故事更有温度。修改版：我急得快哭了,跑去问妈妈。妈妈故意皱着眉说:“小熊太脏啦,我把它丢掉了。”我“哇”地一声坐在地板上大哭起来。这时妈妈突然从背后拿出洗得干干净净、还带着阳光味道的小熊,我立刻破涕为笑,抱着小熊一蹦三尺高。还有一次上幼儿园,我偷偷把小熊放进书包。到了学校拿出来玩,有个小朋友凑过来问:“能借我玩一下吗？”我犹豫了一下还是给了他。可他还给我时,小熊的耳朵上破了两个小洞！我回家告诉妈妈,妈妈帮我补好了小熊,还在破洞的地方缝了两朵小小的粉色小花,小熊变得更特别了。）

这个小熊对我很重要，儿时是我的伙伴，现在我去哪里都带着它就像的伙伴一样 (改：就像我的伙伴一样) 。（段评：本段作为结尾,点明小熊的重要性,但语言有点重复,可以把“就像的伙伴一样”的语病改掉,用具体的场景代替,让结尾更温暖。修改版：这只小熊对我来说特别重要。小时候它陪我睡觉、听我说话,是我最好的玩伴；现在我走到哪里都带着它——写作业时它坐在书桌旁,旅行时它躺在我的背包里,就像我形影不离的小闺蜜,永远陪着我长大。）