我们班有一个（原文有修改痕迹，推测为“很特别”类描述）的孩子。你们知道他是谁吗？（段评：你运用了悬念法开头,引发别人兴趣,这点很棒！不过描孩子‘特别’却没有具体说明特别在哪,可以补充一些特别之处的描述。修改版：我们班有一个很特别的孩子。他呀,总是会在课堂上讲一些让人意想不到的笑话。你们知道他是谁吗？）

他瘦瘦的；有乌黑的头发；白白嫩嫩的脸；有像宝石一样的眼睛和糖果一样甜的嘴巴；小小的耳朵 (改：瘦瘦的,有着乌黑的头发、白白嫩嫩的脸、像宝石一样的眼睛、糖果一样甜的嘴巴,还有小小的耳朵) 。（段评：你对人物外貌进行了描写,不过语言比较零散。可以用更连贯的语句把外貌描写串联起来,比如‘他瘦瘦的,有乌黑的头发、白白嫩嫩的脸……’这样的表达会更流畅。修改版：他瘦瘦的,有着乌黑的头发,白白嫩嫩的脸,宝石一样的眼睛和糖果一样甜的嘴巴,还有小小的耳朵。）

他上课的时候很内向，一直保持着抬头挺胸 (改：一直保持着抬头挺胸的姿势) ，老师一让我们做笔记，他就立刻做笔记。他的字也很好看，我看到他的（笔记），就直夸他。他下课的时候很开朗、外向。天天和林哲宇和曾 (改：天天和林哲宇、曾) （原文有修改痕迹，推测为同学名）打羽毛球，其实别人找他打羽毛球，他也同意。他还喜欢跑步，他每次跑步都能拿第一名。还有，他每次在学校都能把家庭作业写完。（段评：这段写出了他上课和下课不同的性格特点,但在描述具体事例时有些简略。比如他上课做笔记和下课打羽毛球、跑步的内容,可以增加些细节描写,让人物形象更生动。修改版：他上课的时候很内向,一直抬头挺胸,坐得端端正正。老师一说做笔记,他就迅速地拿出笔,在本子上工工整整地写起来,那字迹就像印刷的一样好看。我看到他的笔记,忍不住直夸他。他下课的时候可开朗、外向啦！天天和林哲宇还有曾同学一起打羽毛球。别人找他打羽毛球,他总是笑眯眯地答应。他还喜欢跑步,每次跑步的时候,他就像一只敏捷的小鹿,“嗖”的一下就冲出去了,每次都能轻轻松松拿第一名。还有,他学习很自觉,每次在学校就能把家庭作业写完。）

这就是我最好的朋友，你们知道他是谁吗？（段评：结尾再次设置悬念与开头呼应,不错！不过可以再加上一些对这个朋友的总结性话语,表达出你对他的情感,让文章主题更明确。修改版：这就是我最好的朋友,他既认真学习又活泼开朗,给我的校园生活带来了很多快乐。你们知道他是谁吗？）