有人喜欢小熊，有人喜欢小鸟，有人喜欢乌龟，但我喜欢我的小猪玩偶——茸茸。（段评：本段用对比的方式引出喜欢的小猪玩偶,开头很吸引人,能快速让读者知道主题。但可以把对比的小动物和小猪的特点结合得更紧密,让喜欢的理由更突出。修改版：有人喜欢软乎乎的小熊,有人喜欢会唱歌的小鸟,有人喜欢慢吞吞的乌龟,可我最喜欢我那粉嘟嘟的小猪玩偶——茸茸。）

它是我在过七岁生日时，妈妈送给我的。那是一个悠闲的下午，妈妈走进了我的房间。从背后拿出了那个小猪玩偶，它像一个气球胖乎乎的 (改：它胖乎乎的像一个气球) 。（段评：本段写出了玩偶的来历,有时间和场景,但细节不够具体,比如妈妈送礼物时的动作、表情,还有玩偶的样子可以更生动。修改版：它是我七岁生日那天,妈妈送给我的惊喜。那天下午阳光暖洋洋的,妈妈悄悄走进我的房间,背在身后的手藏着秘密。她笑着把小猪玩偶举到我面前——圆滚滚的身子像刚吹好的粉色气球,软乎乎的让人想立刻抱进怀里。）

它有一双黑色的眼睛，毛长长的手感非常好毛茸茸的 (改：毛长长的,毛茸茸的,手感非常好) 。全身都是粉色。它的耳朵是最漂亮的地方，耳朵是个半圆形，颜色是粉红色非常漂亮 (改：颜色是粉红色的,非常漂亮) 。（段评：本段描写了玩偶的外貌,但句子有点零散,比如眼睛、毛、耳朵的描写可以更连贯,还能加入摸起来的感觉,让描写更生动。修改版：茸茸有一双黑亮的小眼睛,像两颗黑葡萄嵌在粉嘟嘟的脸上。它的毛长长的,摸起来毛茸茸的,像裹了一层云朵。最漂亮的是它的半圆形耳朵,粉粉的,边缘还带着一圈浅粉色的绒毛,可爱极了。）

把悄悄转到那一天 (改：悄悄把时间转到那一天) 。那天我在学校受了气，一回家就看到了那个小猪玩偶。看到了它我的心情就好了许多，我跑上床把它抱了下来。看着它在我怀里天上的乌云也没了。我抱着它写作业，那心情就像开了花一样。它能无时无刻的陪伴 (改：无时无刻不陪伴) 我。（段评：本段写出了玩偶带来的安慰,但“把悄悄转到那一天”这句话不通顺,而且心情变化的描写可以更具体,比如受气时的样子,看到玩偶后的感受。修改版：记得有一次在学校受了委屈,我耷拉着脑袋回家,一进门就看到茸茸坐在我的小床上。它圆乎乎的脸好像在对我笑,我心里的乌云一下子散了一半。我跑过去把它抱在怀里,软软的绒毛贴着我的脸,刚才的不开心全没了。抱着它写作业,连笔尖都好像变得轻快了,心情像开了一朵甜甜的小花。）

又有一个周末，我正在写作业，但我总是写不出来那些难题，我生气的大喊：“我不要写这些让人生气的难题！”没有人回答我开始观察四周，我看茸茸正好对着我。我就在想世上那有这么巧的事呢 (改：世上哪有这么巧的事呢) ？（段评：本段写了写作业遇到难题时的情景,但“我就在想世上那有这么巧的事呢？”这句话有点突兀,没有说清楚巧在哪里,还可以加入看到玩偶后的心理变化。修改版：又一个周末,我对着作业本上的难题皱起了眉头,生气地大喊:“这些题太讨厌了！我不想写了！”房间里静悄悄的,没人回答我。我抬头一看,茸茸正坐在书桌角,黑亮的眼睛好像在鼓励我。我忍不住笑了——它怎么总能在我需要的时候陪着我呢？）

那看来我要认真爱护这只小猪玩偶了。小猪玩偶比任何朋友给我的陪伴都重要，快乐也是最 (改：快乐也最多) （段评：本段想表达对玩偶的爱护,但句子不完整,“快乐也是最”后面缺内容,而且可以把玩偶的重要性写得更具体,比如它带来的陪伴和快乐。修改版：我一定要好好爱护我的茸茸。它不像别的玩具那样容易坏,更不像小伙伴那样会离开——它总是安安静静地陪着我,分享我的快乐,抚平我的难过。对我来说,茸茸比任何礼物都珍贵,它是我最好的小伙伴。）