猜猜她是谁（段评：这段内容过于简短,单独成段不合适,可与下文合并,增强文章紧凑感。修改版：猜猜看,我们班里有一个有名的“小画家”,她是一位女生,也是我最好的朋友。）

我们班里有一个有名的“小画家”，她是一位女生，也是我最好的朋友。她的个子没我高，她的眼睛大大的，很明亮，头发长长的，皮肤白白的，总爱扎一个高高的马尾辫，走起路来很有精神，笑起来还有两个小酒窝。（段评：这段描写人物外貌时语言较平淡,可运用比喻等修辞手法让描写更生动。另外,可适当增加一些对人物神态的描写,使人物形象更鲜活。修改版：我们班里有一个有名的“小画家”,她是一位女生,也是我最好的朋友。她的个子没我高,她那大大的眼睛像两颗明亮的黑宝石,头发长长的,像黑色的瀑布。皮肤白白的,总爱扎一个高高的马尾辫,走起路来精神抖擞,笑起来的时候,两个小酒窝就像甜甜的小漩涡。）

她有一双灵巧的手，很爱画画，他 (改：她) 总是在自习课上用白纸画画。叮铃铃，下课了，同学们都出去玩了，只有她单独 (改：独自) 留在教室练画画，而且总是画得很漂亮，颜色也很丰富。（段评：人称使用有误,前面说“她”,后面变成“他”,需统一。并且可增加一些对她画画时专注状态的细节描写,丰富内容。修改版：她有一双灵巧的手,很爱画画。她总是在自习课上用白纸画画。叮铃铃,下课了,同学们都像欢快的小鸟一样出去玩了,只有她安安静静地留在教室练画画。她眼睛紧紧盯着画纸,笔尖在纸上“沙沙”地舞动着,不一会儿,一幅漂亮的画就诞生了,颜色也很丰富。）

有一天，在美术课上，老师让大家画小鸟，她画的是最好看的: 小鸟的嘴是尖尖的，红色的。小鸟的羽毛是彩色的，活灵活现，栩栩如生。老师也对他 (改：她) 竖起了大拇指！（段评：同样存在人称错误,“他”应改为“她”。可以补充一些周围同学对她画的反应,突出画得好看。修改版：有一天,在美术课上,老师让大家画小鸟,她画的是最好看的:小鸟的嘴是尖尖的,红红的,就像被涂上了鲜艳的口红。小鸟的羽毛是彩色的,活灵活现,栩栩如生,仿佛马上就要从画里飞出来一样。同学们都围过来,发出阵阵惊叹声,老师也对她竖起了大拇指！）

每次课间，我都会和她一起在操场上跑步，跳绳，做游戏…… 跑步时，我总比她跑得快；跳绳时，她总比我跳得多；我们一起玩得很开心，她永远是我的好朋友。（段评：这段描述日常活动较简单,可多描述一些两人在活动中的互动以及感受。修改版：每次课间,我都会和她一起在操场上尽情玩耍。跑步时,我像风一样冲出去,总比她跑得快,我便回头朝她得意地喊:“快来追我呀！”她也不甘示弱,加快步伐努力追赶。跳绳时,她就像一只灵活的小兔子,总比我跳得多,看着她欢快跳跃的样子,我也受到感染,跟着她一起开心地笑。我们一起跑步、跳绳、做游戏……玩得很开心,她永远是我的好朋友。）

这就是，我的好朋友，“小画家”，你们猜到她是谁了吗？（段评：“这就是”后面缺少连接词,表达不完整。可在结尾处再强调一下她作为“小画家”给你的感受。修改版：这就是我最亲爱的好朋友——“小画家”,她用手中的画笔为我描绘出一个五彩斑斓的世界。你们猜到她是谁了吗？）