你们知道吗？我们班有位“书法家”，她还是我的小老师呢！你们听了以后，是不是非常惊 (改：惊讶) ？她是谁？接下来我来给大家介绍一下，请大家猜一猜！（段评：这段话在引出“书法家”小老师时能引起读者兴趣,但“非常惊”表述有误,应改为“非常惊讶”。同时,语言可以更生动活泼些,增强儿童化表达。修改版：你们知道吗？我们班有个超厉害的“书法家”,她还是我的小老师呢！你们听了呀,是不是特别惊讶？她是谁呢？接下来我来给大家好好介绍介绍,你们也来猜猜看！）

她的个子不高，身材瘦瘦的。在她可爱脸上 (改：可爱的脸上) 长着一双水汪汪大眼睛 (改：水汪汪的大眼睛) ，笑起来眼睛像月牙一样，还会露出一排非常整齐的牙齿；她的眼睛非常特别，当她认真听讲时，她的眼睛就会眨来眨去。（段评：此段对人物外貌进行了描写,但存在表述重复啰嗦的问题,“她的眼睛非常特别,当她认真听讲时,她的眼睛就会眨来眨去”就显得多余。可以增加一些比喻等修辞手法让描写更生动。修改版：她的个子不高,身材瘦瘦的。可爱的脸上长着一双水汪汪的大眼睛,就像两颗亮晶晶的黑宝石,笑起来眼睛眯成月牙一样,还会露出一排整齐洁白的牙齿,可好看啦！）

她的字写得很好，是我们班的“书法家”。她从小学习书法，每天都会花时间练习，有时我约她出去玩，她却说要练习书法，一下午都没时间，真是太勤奋了！我一直把她当成我的老师，默默地向她学习。（段评：这段话介绍同学书法好很勤奋,但不够具体,可以补充一些她练习书法时的细节,比如她练习时的动作神态等,让人物形象更鲜活。修改版：她的字写得可好了,是我们班当之无愧的“书法家”。她从小就开始学习书法,每天都会抽出时间来练字。有一次我约她出去玩,她正坐在书桌前,眼睛紧紧盯着字帖,一笔一划认真地临摹着。她跟我说要练习书法,一下午都腾不出时间呢,真是太勤奋了！我一直把她当成我的老师,默默地向她学习。）

怎么样？我说了这么多，你们能猜出她是谁了吗？（段评：结尾简洁询问读者是否猜出人物,但作为记叙文结尾稍显单薄,可以增加一些自己对这位小老师的感受,让文章的情感更丰富。修改版：怎么样？我说了这么多,你们能猜出她是谁了吗？我真的特别幸运能有这样一位热爱书法又勤奋的小老师,我要向她学习,把字也写得棒棒的！）