猜猜她是谁（段评：此段作为开头稍显简单,没有营造出足够的悬念氛围。可以添加一些能引发读者好奇的语句,让大家更想知道她是谁。修改版：同学们,快来猜猜看,在咱们班有这么一个特别的她,你们能想到她是谁不？）

我有一个好朋友叫小雅，她很活泼可爱，她的头发又黑又长，小脸是圆圆的像秋天丰收地 (改：的) 红苹果，笑起来很好看！眼睛亮晶晶，像黑葡萄，他 (改：她) 个子又高又瘦，跑得飞快，我喜欢跟她一起玩，一起学习。（段评：描写人物外貌时,可以添加一些体现孩子感受的内容,让文字更有温度。例如在描写头发、眼睛等时,说说自己看到这些的小想法。另外,“丰收地”表述有误,应是“丰收的”。修改版：我有一个好朋友叫小雅,她特别活泼可爱。她那又黑又长的头发,摸起来软软的,我可喜欢帮她理头发啦。她的小脸圆乎乎的,就像秋天丰收的红苹果,看着好想捏一捏,笑起来的时候别提多好看了！她的眼睛亮晶晶的,像黑葡萄一样,我每次看着她的眼睛,就感觉里面藏着好多好玩的事儿。她个子又高又瘦,跑起来就像一阵风,我可喜欢跟她一起玩、一起学习啦。）

她是一个活泼好动的小女孩，每到周末，我都能看见她在楼下和朋友们一起玩闹，她很开朗，特别热心肠，每当班里有同学遇到困难，她总会第一时间伸出援手，有一回图书角本 (改：的书) 乱了，她主动留下来整理，一本本摆放整齐。（段评：描写她热心肠帮忙整理图书角这部分太简略了,没有写出详细经过。可以加入她整理图书时的动作、语言等。同时“每到周末”和后面写班里帮忙的事时间上有些不连贯。修改版：她是一个活泼好动的小女孩。在学校里,她可开朗啦,还特别热心肠。每当班里有同学遇到困难,她总会第一时间伸出援手。有一回图书角的书乱得像一堆小山,她主动留下来整理。只见她先把书一本本抱到桌子上,嘴里还念叨着:“我要让你们都找到自己的家。”然后按照类别一本本摆放整齐,遇到不认识的书,还会仔细看看书名,再认真地把它放到合适的位置。）

她非常喜欢骑自行车，我在小区楼下，总能看见她的身影，她踩着车子绕着小路来回行 (改：骑) ，骑得开开心心，脸上总是洋溢着快乐的笑容，都是 (改：总是) 能听见她的欢声笑语，我们一起玩乐。（段评：此段描写骑自行车的场景比较平淡,可增加一些神态、感受的描写,让画面更生动。另外“都是能听见”表述有误,应是“都能听见”。修改版：她非常喜欢骑自行车。我在小区楼下,总能看见她欢快的身影。她紧紧地握着车把,眼睛亮晶晶地看着前方,使劲地踩着车子绕着小路来回骑行。她的头发在风中飞扬,脸上洋溢着快乐的笑容,嘴里还时不时发出“嘿嘿”的笑声,那开心的样子就像是全世界最幸福的人。我们一起在这欢乐的氛围中尽情玩乐。）

这就是我们班里，可爱热心肠的小伙伴，我很喜欢和她一起玩，你们猜到她是谁了吗？（段评：结尾部分可以再强调一下她的优点给自己带来的影响,让情感更升华。修改版：这就是我们班里可爱又热心肠的小伙伴小雅。她的活泼开朗、她的热心帮助,让我觉得和她在一起的时光特别温暖、特别快乐。我超级喜欢和她一起玩,你们现在猜到她是谁了吗？）