有的人喜欢家里的小熊玩偶，有的人喜欢自己心爱的手表，还有人喜欢靠写各种试卷的钢笔。而我喜欢的是一个篮球。（段评：开头用排比引出心爱之物,能快速抓住读者注意力,主题明确。如果能加入具体的场景对比,比如别人玩玩偶、看手表时,你抱着篮球的画面,会让开头更有画面感哦！修改版：有的人抱着小熊玩偶在沙发上发呆,有的人盯着手表数着放学的时间,还有人攥着钢笔在试卷上“沙沙”写字。而我,总是抱着一个圆滚滚的篮球,心里装满了欢喜。）

它的样子是圆滚滚的，棕色带一点黑色，上面有个地方破了一小块皮，来表示我用它很久了。（段评：你能注意到篮球“破了一小块皮”这个细节,说明你很用心！不过可以把篮球的样子写得更生动,比如用比喻,或者说说摸起来的感觉,让篮球的形象更立体。修改版：我的篮球圆滚滚的,像个棕色的小太阳,上面还绕着几条黑色的条纹。它的侧面破了一小块皮,露出里面浅棕色的橡胶,那是我和它“并肩作战”的小勋章呢。）

它是这样来的。当时我想买一个篮球，想学习打篮球，爸爸同意了，就给我在一个商店内买了一个又大又圆的篮球。（段评：你清楚地写出了篮球的来历,很棒！如果能加入当时的小细节,比如你看到篮球时的心情,或者商店里的情景,故事会更有趣哦。修改版：它的到来还藏着一个小秘密呢！那天我拉着爸爸的手,眼睛直勾勾地盯着商店橱窗里的篮球,小声说:“爸爸,我想学打球！”爸爸笑着摸了摸我的头,走进商店给我挑了一个又大又圆的篮球——就是它啦！）

得到篮球，我十分开心，决定和爸爸在篮球场上训练。爸爸教了我运球、投球、抱球……，虽然一开始我还不熟悉，但我学习了几天后，居然学会了！（段评：你写出了学打球的过程,有进步！要是能加入学打球时的小困难,比如球总“逃跑”,或者爸爸鼓励你的话,会让这段更真实、更感人。修改版：拿到篮球的那天,我蹦蹦跳跳地拉着爸爸去球场训练。爸爸教我运球、投球,可篮球像个调皮的小娃娃,总从我的手里溜走。我急得直跺脚,爸爸笑着说:“别急,慢慢来！”练了三天,我居然能让篮球乖乖跟着我的手跑了,投球也能碰到篮筐啦！）

于是每天我都会拉着弟弟下楼玩球，我们会你投一个，我投一个，从来不会争抢。我还会教弟弟其他的打球方法，让他也学会打球。每当傍晚时，爸爸妈妈叫我们回家吃饭，我都会抱着篮球说：“我们还想玩十分钟。”（段评：和弟弟玩球的场景很温馨！如果能加入弟弟的小反应,比如他投不进时的样子,或者你们的对话,会让画面更活泼哦。修改版：从那以后,每天傍晚我都拉着弟弟下楼玩球。我投一个,他投一个,从不争抢。弟弟投不进时,会皱着小眉头说:“哥哥,教教我！”我就蹲下来,握着他的小手教他运球。每当爸爸妈妈喊我们回家吃饭,我都会抱着篮球晃一晃:“再玩十分钟嘛！就十分钟！”）

在学校时，我也会拿着我心爱的篮球和同学们一起来玩。一下课我们几个就冲出去，快速下楼去篮球场打篮球。看着篮球被我们几个“唰唰”几下从球筐落入，我心里感到无比开心。（段评：和同学打球的情景写得很热闹！要是能加入投篮时的声音、同学的反应,比如球进筐时的“唰”声,或者大家的欢呼声,会让这段更有现场感。修改版：在学校,我也总带着篮球和同学们玩。一下课,我们几个就像小火箭一样冲下楼,直奔篮球场。我运着球跑,同学伸着手抢,球在空中划出一道弧线,“唰”地一下钻进篮筐！大家拍着手欢呼,我的心里甜滋滋的。）

这就是我的心爱之物——篮球。它看着破了一块皮，但它承载了我的快乐童年，是它给我带来了快乐、兴奋、开心 (改：快乐、兴奋) ，我非常喜欢。（段评：结尾点题,情感真挚！如果能把篮球带来的快乐和具体的回忆联系起来,比如摸着凉凉的球皮就想起和爸爸练球的日子,会让结尾更有温度哦。修改版：这就是我的心爱之物——篮球。它虽然破了一小块皮,却装着我和爸爸的训练时光,装着和弟弟的笑声,装着和同学的欢呼。每次摸到它,我的心里就充满了快乐。它是我童年最好的伙伴,我真的很喜欢它！）