有的人的心爱之物是朋友送的礼物，有的人的心爱之物是父母送的一个纪念品，而我的心爱之物是一个从海边捡的石头，我给它取了个名字叫做阿呆。（段评：本段用对比开头引出心爱之物石头阿呆,主题明确,能快速抓住读者注意力,是个不错的开头！不过可以把对比写得更有画面感,比如具体说说别人心爱之物的样子,再引出自己的石头,会更生动哦。修改版：有的同学的心爱之物是朋友亲手织的围巾,有的是爸爸妈妈出差带回来的小熊玩偶,而我的心爱之物,是一块从海边捡来的圆石头——我给它取了个可爱的名字,叫阿呆。）

阿呆从整体看是个又圆又扁的形状，白白的，像一个白色馒头，不过还不比馒头那白，灰白灰白的。阿呆是一次我去海边旅游时，在沙滩上看见之后捡回家的石头，当时看见它的另一面有棕黄色的纹路。之后就感觉特别，就把它捡回了家。（段评：本段介绍了阿呆的样子和来历,内容很清楚,但细节可以更丰富。比如捡石头时的情景,看到纹路时的心情,能让阿呆的“特别”更真实。另外,“还不比馒头那白”可以换个更通顺的说法,比如“没有馒头那么白”。修改版：阿呆是个又圆又扁的小家伙,全身灰白灰白的,像一块被海水磨圆的小年糕,没有馒头那么白,却比馒头更光滑。去年夏天去海边旅游时,我在沙滩上追浪花,忽然发现它躺在沙坑里,另一面还带着像小树枝一样的棕黄色纹路。我蹲下来摸了摸,它凉丝丝的,像一块藏着秘密的小宝贝,我立刻把它揣进了口袋。）

突然，在一次老师说要考试的时候，我还没怎么复习，没把握，我就打算用看石头正反来做一些不会的选择题，刚好，做着做到一半就有了不知道选什么的一道选择题，我拿出石头轻轻地丢起来在抓住 (改：丢起来再抓住) ，这样就行了，不过得出石头给的答案后我感觉不太对我就和它给的答案反着写，接下来就等发卷子下来了。第二天，我们的卷子发下来了，我期待的看了看卷子的对错，发现蒙的题一对一错，不过也算好了，懵的也能对 (改：蒙的也能对) 已经是一件很新鲜的事了，之后，阿呆就就成了 (改：就成了) 我的大宝贝。（段评：本段通过考试的事写出阿呆成为“大宝贝”的原因,故事很有趣,但心理描写可以更细腻。比如考前的紧张、扔石头时的忐忑、对答案的犹豫,能让情节更吸引人。另外,“懵的也能对已经是一件很新鲜的事了”可以调整得更通顺。修改版：上周数学考试前,我没复习好,心里像揣了只小兔子,怦怦直跳。做选择题时,有一道题我怎么也想不出答案,忽然想起阿呆,就偷偷把它拿出来,小声说:“阿呆阿呆,帮我选个答案吧！”我轻轻把它抛起来,接住时,带纹路的一面朝上——我本来想选A,却鬼使神差地写了B。第二天发卷子,我紧张地捂住眼睛,慢慢睁开一看:那道蒙的题居然对了！虽然另一道蒙的错了,但我还是开心得蹦了起来——阿呆真的帮了我！从那以后,它就成了我的“幸运小宝贝”。）

这就是我的心爱之物——石头阿呆，它给我带来了快乐，帮了我的一些事，给我很多快乐。（段评：本段作为结尾,总结了阿呆的意义,但“帮了我的一些事,给我很多快乐”有点重复,而且可以把情感表达得更具体,比如说说阿呆现在的样子,或者和它相处的小细节,让结尾更温暖。修改版：这就是我的心爱之物——石头阿呆。它现在就放在我的书桌上,每天陪我写作业、读故事。虽然它只是一块普通的石头,却藏着海边的风、考试的小幸运,还有我满满的快乐。阿呆,谢谢你一直陪着我！）