时间飞逝，多彩缤纷 (改：缤纷) 的暑假结束了，比起往年我已经成为一个四年级的大哥哥了。在开学的一周中，我上了很多节课，其中我印象最深刻的一节课是开学第一课的语文课。（段评：本段作为文章开头,能自然引出新学期和印象深刻的语文课,主题明确。但语言可以更生动,比如用具体的感受代替“时间飞逝”,让开头更有画面感。修改版：蝉鸣声渐渐弱了,多彩的暑假悄悄溜走,我背着新书包成了四年级的大哥哥啦！开学第一周的课里,最让我记在心里的,是那节特别的语文课。）

“叮铃铃”上课铃响了，方老师为我们播放了有关“钱塘大潮”的视频，视频不同于文字的描写：我看见了汹涌的潮水，听到了澎湃的潮声，这使我大受震撼。（段评：本段通过上课铃和视频引出《观潮》学习,能写出视频带来的震撼,但对潮水的描写不够具体,比如可以加入潮水的形态、声音的细节,让读者更有代入感。修改版：“叮铃铃”上课铃响了,方老师笑着打开屏幕,给我们放“钱塘大潮”的视频。哇！我看到白花花的潮水像千万匹白马从天边奔来,“轰隆隆”的潮声震得我耳朵嗡嗡响,好像潮水要冲破屏幕涌到教室里,我和同学们都瞪大了眼睛,嘴巴张得圆圆的,心里满是震撼！）

随着方老师的课堂讲解我们系统的学习 (改：系统地学习) 了《观潮》这篇课文：首先告诉了我们钱塘江大潮自古以来是观潮的最佳地点 (改：首先告诉我们钱塘江大潮自古以来被称为天下奇观,海宁市盐官镇是观潮的最佳地点) ，其次写了作者农历八月十八去了海宁市的盐官镇登上了海塘大堤。准备观潮 (改：准备观潮。) ，作者介绍了江面慕名 (改：平静) 的（段评：本段想讲课文的学习内容,但内容有点混乱,还出现了“慕名的薄事 (改：景象) ”这样的错误表述。可以按照课文的顺序,清晰地介绍钱塘江大潮的地位和作者观潮的准备,让逻辑更清楚。修改版：方老师带着我们细细学习《观潮》这篇课文:原来钱塘江大潮自古以来就是“天下奇观”,每年农历八月十八,大家都会去海宁市盐官镇的海塘大堤看潮。课文里的作者也去了,他早早登上大堤,等着潮水来呢。）

薄事，方老师用交流的方式重点讲解了江潮的壮观景象“钱塘江大潮自古以来被称为天下奇观，这篇课文的开头也是我学习了这篇课文的感想 (改：这也是我学习这篇课文后的感想) ，我也想去海塘大堤看一看。（段评：本段想表达学习课文的感想,但语言有点啰嗦,“这篇课文的开头也是我学习了这篇课文的感想”这样的表述不够清晰。可以直接写出自己的真实感受,让情感更真挚。修改版：方老师还和我们一起讨论江潮的壮观,她说“钱塘江大潮自古以来被称为天下奇观”,这句话我记得特别牢。读着课文里的描写,我好像真的站在海塘大堤上,看着潮水翻滚——我也好想去那里亲眼看看呀！）

我要在新学期里好好学习听老师的话 (改：好好学习,听老师的话) ，学更多的知识，走更多的路，看一看祖国的大好河山。（段评：本段作为结尾,表达了新学期的决心,但“听老师的话”“学更多知识”有点太笼统啦。可以结合前面的语文课,把决心和“看祖国河山”的愿望联系起来,让结尾更具体。修改版：新学期里,我要好好听老师讲课,把课文里的知识学扎实。等我知道更多关于祖国的故事,就去走更多的路——先去看看钱塘江大潮,再去看更多像这样的大好河山！）