平时做数学题中的应用题，我总喜欢直接列式计算。遇到需要仔细思考的题目，就很容易出错。这天，我碰到一道火车超车的拓展实践题。（段评：本段作为开头,简洁地引出了平时做数学题的习惯和遇到的难题,为下文故事发展做了铺垫。但内容稍显平淡,缺乏具体细节,比如可以加入做错题时的感受,让开头更有吸引力。修改版：平时做数学应用题,我总爱直接拿起笔列式计算,遇到需要仔细琢磨的题目,常常因为着急而出错。这天,一道火车超车的拓展题摆在我面前,我盯着题目看了半天,心里直犯嘀咕:这可怎么解呀？）

题目：甲车速度为20米/秒，乙车速度为14米/秒。若两车齐头并进，则甲车40秒超过乙车；若两车齐尾并进，则甲车30秒超过乙车。求两车的车长分别是多少。我粗略看完题目，左思右想，没有丝毫头绪。（段评：本段清晰地呈现了题目内容和自己的困惑,内容准确。但在心理描写上可以更细致,比如写出思考时的具体状态,让读者更能体会到你的难处。修改版：题目是这样的:甲车速度20米/秒,乙车14米/秒。两车齐头并进时,甲车40秒超过乙车；齐尾并进时,甲车30秒超过乙车。求两车车长。我皱着眉头读了好几遍,在草稿纸上画来画去,脑子里像一团乱麻,一点儿头绪都没有。）

于是，我找到爸爸，我对爸爸说：“爸爸这道题 (改：爸爸,这道题) 怎么写？”爸爸说：“很简单，只要找对方法，就能写出来了，我们先画图。”我粗略地画（段评：本段写出了向爸爸求助的过程,但对话和动作描写不够生动,比如可以加入爸爸的神态,以及自己画图时的样子,让场景更真实。另外,原句“我粗略地画”后面缺少内容,句子不完整。修改版：没办法,我只好拿着题目去找爸爸。我拉着爸爸的胳膊晃了晃,皱着小脸说:“爸爸,这道题我怎么也想不明白,您教教我吧！”爸爸笑着摸了摸我的头:“别急,找对方法就简单啦,我们先画图试试看。”我赶紧拿起笔,在草稿纸上潦草地画了起来,线条歪歪扭扭的,自己都看不清楚。）

完图，毛毛燥燥 (改：毛毛躁躁) ，一点儿也不清楚。爸爸说：“你这画图呀，是解不开题的，让我给你示范示范吧！”说完，爸爸便在草稿纸上画出了工整的图。“你看，这一段是甲比乙多跑了的路程，就是甲的长度。”爸爸点明道。我说：“懂了，那么把甲和乙的速度差求出来，再乘40分钟 (改：40秒) ，就是甲车的长度。可以列式为：20-14=6（米）6×40=240（米）。”我们再用同样的方法算算乙。”爸爸接着说。我说：“哦，那用速度差乘30秒，就是乙车的长度了，可以列式为：20-14=6（米）6×30=180（米）。（段评：本段详细记录了爸爸教解题的过程,内容充实。但对话可以更自然,加入一些动作和表情描写,比如爸爸画图时的样子,以及自己突然明白时的反应,让段落更生动。另外,原句中“40分钟”是错误的,应改为“40秒”。修改版：爸爸看了看我画的图,笑着摇摇头:“你这图太潦草啦,这样可解不开题。来,我给你示范一下。”他拿起笔,在草稿纸上工工整整地画了起来,一边画一边讲解:“你看,两车齐头并进时,甲车超过乙车,多跑的路程就是甲车的长度。”我盯着图看了一会儿,突然眼睛一亮:“哦！我懂了！先算速度差,20减14等于6米/秒,再乘40秒,就是甲车的长度,6乘40等于240米！”爸爸点点头:“对啦,那乙车的长度呢？用同样的方法试试看。”我立刻说:“用速度差乘30秒,6乘30等于180米,这就是乙车的长度！”）

那么我再反过来验算一下，我说：“那么用甲车的速度乘40秒，求出甲车行的路程。再用乙车的速度乘40秒，求出乙车行的路程。把这两个算式的得数相减，得出的最终得数240是甲车的长度。再用甲车的速度乘30秒，求出甲车行的路程。然后用乙车的速度乘30秒，求出乙车行的路程。最后把二者相减，求出得数180米，是乙车的长度，所以计算和解题方法正确。转化成算式就是20×40=800（米）14×40=560（米）800-560=240（米）20×30=600（m）600-420=180（m）。（段评：本段写出了验算的过程,逻辑清晰。但语言可以更简洁,加入一些自己验算时的心情,比如验算正确后的开心,让段落更有情感。另外,原句中“600-420”前面缺少乙车30秒行驶的路程“14×30=420(米)”,需要补充完整。修改版：为了确保正确,我又反过来验算。我先算甲车40秒行驶的路程:20×40=800米,乙车40秒行驶的路程:14×40=560米,两者相减800-560=240米,正好是甲车的长度。接着算甲车30秒行驶的路程:20×30=600米,乙车30秒行驶的路程:14×30=420米,600-420=180米,正是乙车的长度。验算正确！我心里像吃了蜜一样甜。）

我总结道：“遇到难题，要多动手画图，图还要画得简捷，不要毛（段评：本段开始总结经验,但句子不完整,“不要毛”后面缺少内容,且总结可以更具体,结合这次的经历,让感悟更真实。修改版：通过这道题,我明白了一个道理:遇到难题时,不能着急,要静下心来。）

毛燥燥。还要读懂题意，理清思路，就能轻松解决题目。”（段评：本段总结了做题的方法,主题明确。但语言可以更生动,加入自己的真实感受,比如这次经历带来的收获,让结尾更有感染力。修改版：要多动手画图,图要画得清楚工整,不能毛毛躁躁。还要认真读懂题意,理清思路,这样就能轻松解决问题啦！这次的经历让我知道,只要肯动脑筋,再难的题目也能克服。）