我的朋友小明。他最有特点的是，他学习特爱乐于助人。人也也乐于在全班递纸很善常，不信的一叶。（段评：本段作为开头,点明了朋友小明爱乐于助人的特点,但内容比较零散,语句有不通顺的地方。可以调整句子顺序,让特点更突出,语言更流畅。修改版：我的朋友小明特别爱乐于助人,他在班里总是主动帮同学递纸,还很擅长解决大家的小困难呢！）

记得有一次，老师让我们改数学试卷，因为小明学习好，得了100分他就不用改了，在他要接水时，小明看见了小红在那里紧皱眉头地看着自己的错题，小明见状顾不上接水了，他直走到她身边说，你是不会改题吗？小红说，是的，你能帮我吗？小明说，可以。然后小明就给小红认真讲了起来。直到小红会了为止。这时他才想起来自己还没接水呢。（段评：本段通过改试卷的事例体现小明的乐于助人,情节完整,但细节描写不够生动。可以增加小明讲题时的动作、小红的反应等细节,让故事更有画面感。修改版：记得有一次,老师让我们改数学试卷,小明因为考了100分不用改,正准备去接水。这时他看到小红皱着眉头盯着错题,手指在题目上点来点去,急得鼻尖都冒汗了。小明立刻停下脚步,走到她身边轻声问:“是不是这道题不会改呀？”小红点点头说:“嗯,你能教教我吗？”小明笑着说:“当然可以！”他弯下腰,用铅笔指着题目一步一步地讲,直到小红眼睛亮起来,开心地说“我会了！”小明这才想起自己还没接水呢。）

还有一件事，是在星期五的下课时间，小明和我一起玩时，忽然一个外班小男孩的笔丢了，小明看到急忙去问：请问一下，你丢的笔是什么颜色的？他说是蓝色的。小明在他走过的地方找呀找呀，终于在跑道上找到了他的笔，小明开心地拿着笔快跑到失主那，小明问他说这是你的笔吗，小男孩开心地说是的，谢谢你，小明说没事，下次注意点。（段评：本段通过找笔的事例展现小明的热心,但语言比较平淡。可以增加小明找笔时的动作和小男孩拿到笔的表情,让故事更生动。修改版：还有一件事发生在星期五的课间。我和小明正玩着,忽然看到一个外班小男孩急得团团转,嘴里念叨着“我的笔呢？”小明马上跑过去问:“小弟弟,你丢的笔是什么颜色的呀？”小男孩带着哭腔说:“是蓝色的。”小明立刻蹲下来,沿着小男孩走过的路仔细找,草丛里、台阶边都看过了,最后在跑道的角落里找到了那支蓝色的笔。他举着笔快步跑回去,小男孩看到笔眼睛一下子亮了,接过笔连连说“谢谢你！”小明笑着说:“不用谢,下次要把笔放好哦。”）

俗话说：雷锋出差好事做一火车呀。我也要向小明学习，学会乐于助人。（段评：本段引用俗语升华主题,但表达有些口号化。可以结合自己的感受,让升华更自然。修改版：小明就像我们身边的小雷锋,总是把别人的事放在心上。以后我也要像他一样,看到同学有困难就主动帮忙,让身边的人都能感受到温暖。）