我朋友给我写了个赠言，里面写到 (改：写道) 了我们经历的一些美好时光。（段评：作为开头,你用朋友的赠言引出回忆,很好地紧扣了主题！但如果能具体说一句赠言里的话,或者描述一下看到赠言时的小心情,比如“手指摸着纸上歪歪扭扭的字,突然就想起了三月三那天的笑声”,会更有画面感哦！修改版：昨天整理书包时,我翻到了朋友送我的赠言本,里面写着“三月三的袋鼠跳,你喊我加油的声音我一直记得”。看着这句话,那些和同学们一起疯玩的美好时光,一下子就涌到了眼前。）

这样我想起 (改：这让我想起) 三月三，学校组织我们玩了多个游戏。在还没开始前同学们下课后都七嘴八舌的讨论学校搞什么游戏，我和她也不例外。到了开始时，同学们都兴奋地排好对 (改：排好队) ，下了楼。等其他班下来，游戏就开始了。第一个游戏是袋鼠跳，就是把一个袋子，套住脚，比谁先跳完。老师在我们跳时还拍了许多照片，每张照片里，同学们笑得都很开心。当她跳时我在心里想别摔了，幸好等她跳完也没摔，我在心里悄悄松了口气。（段评：你把三月三的活动写得很热闹,尤其是担心朋友摔跤的心理描写很真实！不过可以加一些具体的细节,比如袋鼠跳时袋子的样子、同学跳的时候的小插曲,还有你喊加油的动作,这样故事就更生动啦！另外,“排好对”的“对”写错了,要改成“队”哦。修改版：这让我想起今年的三月三,学校组织了好多有趣的游戏。活动前一天,同学们一下课就围在一起七嘴八舌:“会不会有套圈？”“听说有袋鼠跳！”我和好朋友也挤在人群里,眼睛亮晶晶地猜着。终于到了活动当天,大家兴奋地排好队,跟着老师下了楼。等所有班级都到齐,第一个游戏袋鼠跳就开始了——老师给我们发了黄澄澄的麻袋,套在腿上刚走两步就差点绊倒,引得周围同学哈哈大笑。我看着好朋友跳的时候,心里像揣了只小兔子:“别摔别摔！”她却抿着嘴,一步一步稳稳地跳完了全程,我偷偷松了口气,忍不住用力挥着拳头喊:“你真棒！”老师举着相机“咔嚓咔嚓”拍个不停,照片里的我们,脸笑得像绽开的太阳花。）

后来校长也过来和我们一起玩，同学们都在给校长加油，场面热闹极了。（段评：校长加入游戏的情节很有趣,能感受到当时的热闹！要是能写一写校长玩游戏的样子,比如“校长也套上麻袋,跳得像个大袋鼠,逗得我们笑成一团”,或者同学们加油的具体样子,比如“大家把手围成喇叭喊‘校长加油！’”,会更有感染力哦！修改版：后来校长也笑眯眯地走过来,说要和我们一起玩袋鼠跳！他套上麻袋,学着我们的样子跳起来,虽然动作有点笨拙,却逗得我们拍着手哈哈大笑。同学们把校长围在中间,扯着嗓子喊:“校长加油！校长加油！”操场上的欢呼声,差点把天空都震响了。）

玩了这个游戏，我们又去玩了另一个游戏，但我并不知道它叫什么，它是由十几根绳子系在鼓上，鼓上放一个球，十几人同时抬起绳子，让球飞高，再找好球落下的位置，再次让球飞起来，重复接球。同学们争先恐后地去抢绳，接着开始玩了起来，一个老师放球，另一个老师则在给我们拍照，每个人的脸上都带着微笑。操场上一时间热闹非凡。在结束后同学们都还在回味。（段评：你把“不知道名字的游戏”写得很清楚,能看出来大家玩得很开心！不过可以加一些自己玩游戏时的感受,比如拉绳子的力气、球飞起来时的心情,还有和同学配合的小细节,比如“我和好朋友拉着同一边的绳子,喊着‘一二三’一起用力”,这样就能让读者更有代入感啦！修改版：玩完袋鼠跳,我们又冲向了另一个游戏——它有十几根彩色的绳子系在鼓边上,鼓面放着一个软乎乎的皮球。老师说要十几个人一起拉绳子,让球在鼓上弹起来。我和好朋友赶紧抢了相邻的绳子,紧紧攥在手里。老师把球放上去,我们齐声喊“抬！”,绳子一拉,球“嘭”地飞了起来,像个小炮弹！等球落下来时,大家又一起往下拽绳子,鼓面“咚咚”响,球又弹得老高。旁边的老师举着相机拍个不停,每个人的脸上都笑出了小酒窝。直到游戏结束,我们的手还在微微发酸,却忍不住互相念叨:“下次还要玩这个！”）

每当想起这些时光，我都会想起我的朋友、同学，还有她写给我的赠言。（段评：结尾回到赠言和朋友,很好地呼应了开头！如果能把赠言和回忆的联系写得更具体,比如“每次看到赠言本上的那句话,就好像能摸到那天操场上的阳光,听到好朋友的笑声”,会让情感更真挚哦！修改版：每当我翻开朋友的赠言本,看到那句“三月三的笑声我一直记得”,就好像又回到了那天的操场——脚下是暖暖的阳光,身边是闹哄哄的同学,还有好朋友跳完袋鼠跳后,冲我比的那个大大的“耶”。这些闪闪发光的时光,就像赠言本里的字一样,被我好好地藏在了心里。）