我们同学她非常热心肠为什么这怎说呢？，因为同学有困难，她会立刻帮忙。（段评：这段表述存在语病,‘为什么这怎说呢？’应改为‘为什么这么说呢’。同时,句子不够通顺连贯。可以调整语序,让表达更自然。修改版：我们班有个同学,她非常热心肠。为什么这么说呢？因为只要同学有困难,她会立刻帮忙。）

比如上体育课的时候，有人玩游戏，说了一些伤害性的话，她会及时解决，她会安慰被伤害人 (改：被伤害的人) 。（段评：此段描写过于概括,缺乏细节。可以增加一些人物的语言和神态描写,让内容更生动。修改版：比如上体育课的时候,有同学在玩游戏时说了一些伤害性的话,被伤害的同学都快哭了。她赶紧跑过去,皱着眉头安慰道:‘别伤心啦,他不是故意的。’）

还有，有时候有一个值日生，他有事情，要过生日，他说：“我可以跟你换一下值日时间，可以吗？” 她说“可以呀 (改：她说:“可以呀) ，没事这天我跟你换，”他说：“谢谢你。”（段评：这段整体比较口语化,且叙事较平淡。可以适当增加一些心理描写,丰富人物形象。修改版：还有,有一次轮到一个值日生值日,可他当天要过生日,就跑过来,有点不好意思地说:‘我可以跟你换一下值日时间,可以吗？’她心里想着能帮就帮吧,于是笑着说:‘可以呀,没事,这天我跟你换。’值日生连忙说:‘谢谢你。’）

还有倒垃圾，垃圾掉了，她会及时去帮同学捡垃圾。有时候老师叫同学和她去拿作业过来发，走到一半同学不小心把作业弄掉了，她还会帮忙找书本，找了找再路上面 (改：找了找在路上面) ，她赶紧把作业拿给老师，老师说：“谢谢你，”她说：“没关系，”老师表扬了她，她高兴极了。（段评：内容有些杂乱,描述了两件事,可以分段写。并且在描述帮同学捡作业时,动作描写可更细致。修改版：还有倒垃圾的时候,垃圾掉了一地,她马上蹲下身子,迅速地帮同学把垃圾捡起来。另外,有时候老师叫同学和她去拿作业过来发,走到一半同学不小心把作业弄掉了。她先是一愣,然后赶紧蹲下来,眼睛快速地在地上搜寻,一本一本地把作业捡起来,接着快步把作业拿给老师。老师笑着说:‘谢谢你。’她说:‘没关系。’老师表扬了她,她高兴得眼睛都眯成了一条缝。）