我的哥哥得得 (改：德德) ，他在学校可是很认真学习的呢！他在教室如果不学习个30分钟他是不会出这个教室的门的。（段评：这段介绍了哥哥学习认真,但内容比较简单平淡。可以增加一些细节,比如哥哥在教室学习时的动作、表情等。另外‘得得’这个名字表述有点奇怪,如果是昵称可以适当解释一下。修改版：我的哥哥叫明明,他在学校可是个学习特别认真的好学生呢！他在教室里学习的时候,眼睛紧紧地盯着书本,身体坐得笔直,要是不学习个30分钟,他是不会踏出教室门的。）

每当他得到一本自己喜欢的棵外书 (改：课外书) ，就要把它当为宝 (改：当作宝) ，他认真学习起来，除了下课，他都在认真学习。有时候饭都不吃就去学习，我都说把饭吃了再学习他就是不听。（段评：存在错别字,‘棵外书’应是‘课外书’。且内容有些重复啰嗦,多次强调哥哥认真学习。可以选取一个具体事例详细描写,比如哥哥为了看课外书不吃饭的情景。修改版：每当哥哥得到一本自己喜欢的课外书,就会把它当成宝贝。有一次,到了吃饭时间,他还在认真地看书,我喊他:‘哥哥,吃饭啦！’他头也不抬地说:‘你们先吃吧,我看完这部分再吃。’我又劝了他几次,他还是专注地看着书,最后饭都凉了他都没吃。）

我发现他在学习房间 (改：书房) 里读课外书，读得非常入迷，我走过去说：“走吧出去玩”。 (改：出去玩。”) 他说：“我不出，看课外书是我今天一定要完成的事情”。 (改：事情。”) （段评：这段对话描写比较简单,可以增加一些人物的神态描写,让对话更生动。比如哥哥说话时的表情等。修改版：我发现哥哥在学习房间里读课外书,他眼睛紧紧地盯着书页,嘴角微微上扬,读得非常入迷。我走过去拍了拍他的肩膀,说:‘走吧出去玩。’他皱了皱眉头,眼睛都没离开书,说:‘我不出,看课外书是我今天一定要完成的事情。’）

我也想认真看书，我就不由自主地也看起书了，看了半个小时我就认真起来了。（段评：内容比较简略,没有具体描述‘我’看书认真起来后的感受和状态。可以多写一些自己看书时的体验。修改版：我也想认真看书,就不由自主地拿起一本书看了起来。刚开始我有点坐不住,但是看了半个小时后,我渐渐地沉浸在书里了。我仿佛和书中的主人公一起经历着各种冒险,心情也随着情节起伏,变得非常认真起来。）

就这样我读了好久，哥哥也读了好久。（段评：这句话过于简单,没有表达出更多的内容。可以描述一下‘我’和哥哥看书结束后的状态,或者对这次一起看书的感受。修改版：就这样,我和哥哥沉浸在书的世界里读了好久。当我们合上书时,都感觉收获满满,我们还互相分享了书中有趣的内容,感觉这次一起看书特别有意义。）