“追光的人，终会光芒万丈。”我也追着光，畅想未来的自己。（段评：开头引用了有哲理的句子,点明了“追光”和“畅想未来”的主题,简洁又有吸引力,为全文开了个好头。如果能把“追光”和“当教师”的梦想稍微联系一下,会更自然地引出下文哦。修改版：“追光的人,终会光芒万丈。”我也追着光,心里悄悄畅想——未来的我,要当一名能给孩子们带去光的乡村教师。）

我幻想过自己是乡下的一名教师：清晨我带着学生们一起去山上观察植物，我介绍牵牛花，它是紫色的花蕊长在里面又长的像 (改：又长得像) 一个喇叭，所以又称喇叭花；我又介绍向日葵，它是一个有趣的植物，太阳在哪里、 (改：太阳在哪里,) 它就转到哪里。此时一位同学的笔记本弄不见了 (改：弄丢了) ，在那里哭，我走过来替她擦掉眼泪 (改：给她擦掉眼泪) ，然后我又拿出一本新的笔记本给她，接着下课铃响了，我叫同学们回去教室。（段评：本段描写了幻想中当乡村教师带学生观察植物的场景,内容很贴近生活,还加入了同学丢笔记本的小情节,让故事更真实。不过植物的描写可以更生动,比如用比喻让牵牛花、向日葵的样子更具体,同学哭的细节也可以再丰富一点,比如她的动作、表情,这样画面感会更强。修改版：我幻想过自己是乡下的一名教师:清晨的山风裹着青草香,我带着学生们蹦蹦跳跳地往山上走。看到路边爬着的牵牛花,我指着它说:“你们看,这是牵牛花,紫色的花瓣卷成小喇叭,藏着嫩黄的花蕊,风一吹就像在吹号呢,所以它还有个名字叫喇叭花。”再往前是一片向日葵,我笑着问:“谁发现向日葵的小秘密啦？”孩子们抢着说:“它会跟着太阳转！”正说着,身后传来细细的哭声——扎羊角辫的小红蹲在地上,手里攥着空书包,眼泪啪嗒啪嗒掉在泥土上:“我的笔记本……不见了……”我蹲下来替她擦掉眼泪,从包里拿出一本新的笔记本塞给她:“别难过,这本新的给你,咱们把今天看到的植物都记进去好不好？”刚说完,下课铃就叮铃铃响了,我挥挥手叫同学们:“小探险家们,回教室补充能量啦！”）

到了第三堂课我又带着学生们去山上观察昆虫，刚上来我就给学生们介绍起了螳螂，它有两个像镰刀的爪子，还是一个益虫经常捕食蝉，还有这个七星瓢虫，它也是一个益虫它最大的特点是后背有七个这样的小黑点所以叫七星 (改：所以叫七星瓢虫) ，而已它 (改：而且它) 一天可以阻止蚜虫破坏庄稼呢，还有这一只春象 (改：椿象) ，它是一类害虫，不仅啃食庄稼，还特别喜欢放屁，所以有叫 (改：所以又叫) 臭屁虫……（段评：这段继续写观察昆虫的场景,介绍了三种昆虫的特点,内容很充实。不过可以加入一些学生的互动,比如他们的提问、惊讶的反应,让课堂更热闹；还可以给昆虫的特点加一点小细节,比如螳螂“镰刀爪子”的动作,七星瓢虫爬在叶子上的样子,这样会更生动。另外,“春象”应该是“椿象”哦,修改时要注意。修改版：第三堂课,我又带着孩子们上山找昆虫。刚拨开草丛,一只绿色的螳螂就跳了出来,我赶紧指给大家看:“瞧,这是螳螂,它的前腿像两把锋利的小镰刀,正举着‘武器’准备捕食呢,它可是吃害虫的小能手！”孩子们凑得更近了,小眼睛瞪得圆圆的。我又指着一片菜叶上的小虫子说:“这是七星瓢虫,背上有七个小黑点,像戴了星星徽章,它一天能吃掉好多蚜虫,是庄稼的小卫士！”突然有个男孩叫起来:“老师,这只虫子好臭！”我笑着说:“这是椿象,它遇到危险会放臭屁保护自己,所以大家叫它‘臭屁虫’,它可是啃庄稼的小坏蛋哦。”孩子们一边捂鼻子一边笑,山里满是我们的笑声。）

我的幻想被打断，是妈妈叫我吃饭，我想：“当教师真快乐呀！”（段评：结尾用妈妈叫吃饭打断幻想,自然地回到现实,还直接表达了“当教师真快乐”的感受,点明了主题。如果能加一点幻想被打断时的小遗憾,或者吃饭时还在想着当教师的小细节,会让情感更真实哦。修改版：正说着椿象的“臭屁绝招”,妈妈的声音从楼下传来:“宝贝,吃饭啦！”我的幻想一下子被拉回了餐桌,手里还攥着刚才画昆虫的草稿本。我扒拉着米饭,心里甜滋滋的:原来当一名乡村教师,能和孩子们一起在山里探险,能把知识变成好玩的故事,真的好快乐呀！）