“追光的人，终会光芒万丈”但是未来我想成为老师，像董存瑞那样的人？不，是善良又智慧，一心扑在教育上的老师。（段评：本段开头引用了名言,表达了想成为老师的愿望,主题明确,但存在两个小问题:一是董存瑞的例子和想成为的老师类型不匹配,有点突兀；二是语言可以更生动,比如用具体的画面代替抽象的描述。修改版："追光的人,终会光芒万丈",未来我想成为像李老师那样的人——她总是笑眯眯的,讲课时眼睛会发光,还会把难懂的知识变成有趣的故事,让我们听得入迷。我也想做这样善良又智慧,一心扑在教育上的老师。）

清晨时，我带着孩子们在教室里读书，手把手教他们认字，教他们一笔一画写字。老师，是叫“青水秀 (改：山清水秀) ”吗？老师的未来无限可期，老师教导我们非常用心，他的教导是在为我们铺就通往成功的道路，那是光芒万丈的路，是能触摸到顶峰的光芒万丈之路。现在的老师光芒四射，日后定能照亮天空，成为人群中闪耀的光，照亮大地，老师的帮助，就像光一样温暖我们。（段评：本段描写了清晨教学生的场景,情感真挚,但内容有些混乱:一是"老师,是叫‘青水秀’吗？"这句话和上下文衔接不上；二是对老师的赞美比较空洞,缺乏具体细节。可以把场景写得更具体,比如加入学生的反应,让画面更生动。修改版：清晨的阳光透过窗户洒进教室,我站在讲台上,带着孩子们大声朗读课文。看到小宇把"水"字的竖钩写歪了,我走过去握住他的小手,一笔一画地教他:"你看,这个竖钩要像小树苗一样挺拔哦。"孩子们的声音像小鸟一样清脆,看着他们认真写字的模样,我心里暖暖的——这就是我想做的事,用耐心和爱,陪着他们一点点长大。）

我带学生们去山上观察动物的特点，有的像一只鸟在天空中飞翔、滑行，在树林间穿梭；有的像鱼在水中游来游去，鱼鳞般的红晕在孩子们脸上绽放。（段评：本段描写了带学生观察动物的场景,想象很丰富,但比喻有些混乱:"有的像一只鸟在天空中飞翔"没有说清楚是什么像鸟；"鱼鳞般的红晕在孩子们脸上绽放"这个比喻很好,但可以更具体地描写观察到的动物。修改版：春天来了,我带着学生们去山上观察小动物。小松鼠拖着毛茸茸的大尾巴,在树枝间跳来跳去,像个灵活的小运动员；蝴蝶扇着彩色的翅膀,在花丛中翩翩起舞,像会飞的花朵。孩子们仰着小脸,眼睛亮晶晶的,脸上泛着兴奋的红晕,就像刚被阳光晒过的苹果。）

我们要有坚定的目标前行，不能放弃目标，要一直往前走。但坚定的同时也要有平和的信念，大家在一起不会冲突，要有共同的目标，这样能收获不可思议的成就。坚定的信念和强大的思想，是不可动摇的坚定信念。（段评：本段想表达坚定目标的重要性,但内容比较空洞,全是口号式的表达,没有结合自己想成为老师的主题。可以把目标和自己的理想联系起来,用具体的想法代替抽象的道理。修改版：我知道,成为好老师不是一件容易的事。但我会像小蜗牛爬树一样,一步一步坚持下去:每天认真学习知识,练习讲课的本领,还要学会耐心倾听别人的想法。我相信,只要和孩子们一起朝着"学好知识、快乐成长"的目标努力,我们一定能收获很多温暖的故事。）