我有一头又硬又直的头发，脸上有一颗像黑豆似的痣，一双“千里耳”……，哦，对了这些还不够让王老师认识我。（段评：开头通过外貌描写引出自己的特点,想法很好,但“千里耳”没有具体说明,结尾的过渡也可以更自然。可以把“千里耳”的特点简单补充一下,让开头更完整,过渡句也可以更亲切些。修改版：我有一头又硬又直的头发,风一吹就竖起来,像小刺猬的刺；脸上有一颗黑豆似的痣,总被同学说像颗小芝麻粘在脸上；我还有一对“千里耳”,同桌悄悄说的小秘密我都能听见哦。不过这些小细节,可能还不够让王老师记住我呢！）

在同学之间被称为“飞毛腿”，因为我参加过市区比赛，拿到第二和第三的成绩，对我来说已经是不错的成绩了，在学校一年一度的运动会中，一百和二百都是第一名，在最后的接力赛中，最后一棒是我，但是我们已经落后了，我接过小棒，我心里想：我不能放弃。我的能量爆发了，我从最后一名冲到了第一，全班同学都在为我欢呼。（段评：跑步的事例写得很有画面感,但心理描写可以更具体,冲刺时的动作也能再细致些。比如可以写写接过棒时的紧张,跑的时候腿怎么动,风怎么吹,这样故事更生动。修改版：在同学眼里我是“飞毛腿”,因为我参加过市区跑步比赛,拿到过第二和第三的成绩,我已经很开心啦！学校运动会上,一百米和二百米我都拿了第一。最后接力赛时,我跑最后一棒,可我们已经落在后面了。我接过接力棒,手心冒汗,心里喊着:“不能放弃！要为班级争光！”我咬紧牙,两条腿像小马达一样飞快地迈着,风在耳边呼呼响,终于从最后一名冲到了第一！全班同学都跳起来喊我的名字,我心里甜滋滋的。）

我在同学之间还被称为“讲笑话大王 (改：笑话大王) ”因为在一次春游我在车上给大家讲笑话，同学们被我讲得笑话 (改：讲的笑话) 给逗的前仰后合，肚子都被笑痛了，都为我的笑话而感到搞笑 (改：逗笑) 。（段评：讲笑话的事例很有趣,但可以说说讲的是什么类型的笑话,同学们笑的样子也能写得更具体。比如同学笑的动作、表情,这样能让“笑话大王”的形象更突出。修改版：我还是同学中的“讲笑话大王”呢！上次春游,我坐在大巴上给大家讲动物笑话,当我说到“小鸭子为什么走路摇摇摆摆？因为它穿了妈妈的大鞋子呀！”时,前排的小明笑得趴在椅子上,小红捂着肚子直喊“哎哟”,连老师都忍不住笑了。大家都说我的笑话像小太阳,能让所有人开心起来。）

我还有一个特点就是比较喜欢唱歌，有一次，我在洗澡的时候，我把泡沫当成观众，洗澡的水龙头当成话筒，在里面一边搓泡沫，一边高歌，爸爸在外面说：“难听死了别唱了”，我根本就不听，妈妈说：“快出来吧！”我只好出来了。（段评：唱歌的细节很可爱,但可以补充一些唱歌时的动作和爸爸说“难听”时你的反应,让场景更真实。比如你怎么拿着“话筒”,唱的是什么歌,这样更有童真。修改版：我还有个小爱好——唱歌！每次洗澡时,我都会把泡沫堆成小观众,把水龙头当成话筒,一边搓泡泡一边大声唱《孤勇者》。爸爸在门外喊:“小祖宗,别唱啦,我的耳朵要‘逃跑’啦！”我才不管呢,继续扯着嗓子唱。直到妈妈敲门说:“水都凉啦,快出来！”我才依依不舍地关掉水龙头,嘴里还哼着歌呢。）

王老师你现在认识我了吗？一边会跑步和讲笑话，一边喜欢唱歌的我。（段评：结尾用提问的方式很亲切,但可以把特点总结得更生动,和开头呼应。比如把跑步、讲笑话、唱歌的特点用更活泼的语言连起来,让结尾更温暖。修改版：王老师,现在您认识我了吗？就是那个跑起来像风一样的“飞毛腿”,讲笑话能让大家笑出眼泪的“开心果”,洗澡时也要对着泡沫唱歌的小调皮呀！）