“你的自信心会像星星一样，永远照耀着你；祝你前程似锦，开心每一天。”打开纪念册，映入眼帘的就是这句话，阳光洒洒 (改：洒洒地) 下这句话就像会发光的精灵跃然纸上，我思绪不禁回到那些往事。（段评：本段作为开头,通过纪念册上的赠言引出回忆,用阳光洒在文字上的比喻营造了温馨的氛围,能自然地开启下文。但语言可以更生动些,比如把“阳光洒洒下”改成更具体的描写,让画面感更强。修改版：“你的自信心会像星星一样,永远照耀着你；祝你前程似锦,开心每一天。”轻轻翻开毕业纪念册,这句话立刻跳进我的眼睛。午后的阳光透过窗户,在字迹上跳着金色的小舞,像一群发光的小精灵在纸上跃动。我的思绪一下子被拉回了那些和小文一起的日子。）

记得那年夏天，蝉鸣声声，却掩盖不住那教室传出的嘲笑声，我站在讲台前，双手紧握住书本，嗑嗑巴巴 (改：磕磕巴巴) 地念着课文，台下议论纷纷，我窘迫地念完，耳朵红了，眼眶似乎也要有水流下。我强忍住流水，快步走下讲台。下课后，我便走到一个没人的角落，哭了起来，心想：都怪我上课时给老师丢脸了，我太没用了，连念个书都不敢……，这时有人走了过来。我赶紧停止哭泣，擦干眼泪。看清来人，原来是小文。她拉起我的手说：“别哭，我们要自信点，不要害怕别人的目光，我帮助你变自信吧。”我点头答应。自那天，每当晚风卷着一串一串细碎的光，叶子片片转身，翻起了黄昏时，教室里总会传出鼓励声和两下的笑声 (改：爽朗的笑声) 。（段评：本段通过课堂念课文的场景,写出了“我”的紧张和小文的鼓励,情感真实。但可以增加一些细节,比如同学们的具体议论,还有“我”握书时的动作细节,让场景更生动。另外,“两下的笑声”表述不太清楚,建议调整。修改版：记得那年夏天,蝉鸣像炸开的爆米花一样响个不停,却盖不住教室里传来的嘲笑声。我站在讲台前,双手紧紧攥着语文书,指节都发白了,磕磕巴巴地念着课文。台下有人小声说:“她怎么这么胆小啊”“连课文都念不好”。我窘迫地念完最后一个字,耳朵烧得像熟透的桃子,眼泪在眼眶里打转。我咬着嘴唇快步走下讲台,下课后就躲到操场的老槐树下哭,心里埋怨自己:都怪我太没用了,连念课文都不敢,给老师丢脸了……这时,一双温暖的手轻轻拍了拍我的肩膀。我赶紧擦干眼泪,抬头一看,是小文。她拉着我的手说:“别哭啦,我们要自信一点,别害怕别人的眼光,我帮你练习好不好？”我用力点了点头。从那天起,每天傍晚,当夕阳把教室的窗户染成橘红色,总能听到小文的鼓励声和我们俩的笑声。）

一次清晨，我来到教室，老师走了进来说道：“昨晚，布置的绘画，画了的人交上来。”我从书包抽出画，内心犹豫着：该不该交上去呢？如果交了他们都觉得丑，嘲笑我怎么办？如果不交，我一晚上的努力岂不是白费了。这时小文走过来抽过我的画说：“我们一起交吧，别怕，你画的风景画很漂亮的，交完，我们就出去玩吧。”说完，她就交好画，拉着我去玩了。冬日的阳光并不温暖，平稳又均匀，但阳光中少女的笑脸那么热烈。（段评：本段通过交绘画作业的事,写出了小文对“我”的支持,冬日阳光和少女笑脸的对比很温馨。但“我”犹豫时的心理可以写得更具体,比如画的是什么内容,让读者更能体会“我”的担心。修改版：一个清晨,我刚坐到座位上,老师就走进来说:“昨天布置的风景画,画好的同学把作品交上来。”我从书包里掏出画纸——那是我熬夜画的家门口的小花园,有粉色的牵牛花和飞舞的蝴蝶。可我盯着画纸,心里像揣了只小兔子:交上去的话,同学们会不会说我画得丑？不交的话,一晚上的心血就白费了。这时,小文凑过来,一把抽过我的画:“走,我们一起交！你画的牵牛花多可爱啊,蝴蝶好像要飞出来了呢！交完我们去操场玩跳皮筋！”她拉着我的手,把画交给了老师,然后拽着我跑出了教室。冬日的阳光淡淡的,可小文脸上的笑容却像小太阳一样,暖乎乎的。）

思绪拉回，在毕业前，她给我写下“你的自信心会像星星一样，永远照耀着你。”这句赠言，令我印象深刻，我永远不会忘记这些事和这句话，包括我们的友谊。（段评：本段作为结尾,呼应了开头的赠言,点明了友谊的主题。但可以把“我永远不会忘记”写得更具体,比如看到纪念册时的感受,让情感更真挚。修改版：我的思绪飘回现在,手指轻轻抚摸着纪念册上小文的字迹。毕业那天,她把这本纪念册塞到我手里,红着脸说:“这是我给你写的话,你要记得自信哦！”现在看着这句“你的自信心会像星星一样,永远照耀着你”,我的心里暖暖的。那些和小文一起练习念课文、一起交作业的日子,还有她温暖的笑容,就像星星一样,一直亮在我心里。）