童年是一首婉转动听的歌，而回忆往事是这首歌的歌词，小学生活则让这首歌变得更加动听迷人，在我过的这六年时光里，曾承载着无数关于我的温馨又美好的回忆，其中，最让我印象深刻的是两件事。（段评：开头用比喻的方式引出主题,把童年比作歌,回忆比作歌词,很有创意！但可以更具体地联系小学生活的特点,让开头更有画面感,比如加入一个小细节,让读者一下子就能感受到小学生活的美好。修改版：童年是一首藏在书包里的歌,翻开作业本就能听见旋律；回忆是歌里跳动的音符,每一个都带着阳光的味道。六年小学生活像一块甜甜的水果糖,融化在心里全是温馨的回忆——其中最让我记在心里的,是两件闪闪发光的小事。）

第一件，是在五年级的那次拔河比赛。那天是一个阳光明媚的日子，我们来到了操场上，我们班的同学个个脸上信心满满，因为我们有大力士小吴坐镇，赢下比赛岂不是小菜一碟？为此，同学们对这次比赛充满了期待。（段评：这段交代了拔河比赛的时间和同学们的信心,内容清晰,但可以加入一些赛前的小细节,比如同学们的动作、说的话,让场景更生动。比如可以写大家赛前热身的样子,或者小吴拍胸脯保证的样子,这样更有画面感。修改版：第一件事,是五年级那次激动人心的拔河比赛。那天阳光像碎金子一样洒在操场上,我们班的同学早早排好队,小吴撸起袖子露出结实的胳膊,拍着胸脯说:“放心！有我在,咱们肯定赢！”大家听了都哈哈大笑,有的搓着手热身,有的互相加油,眼睛里闪着期待的光。）

比赛随着裁判的一声哨响开始了！我们屏气凝神，开始用尽全身力气往后，可对手也不甘势弱 (改：不甘示弱) ，双方谁也不让谁，麻绳上的红丝绳一会儿向左移动，一会儿又向右移动，像一只气质高昂 (改：身姿轻盈) 的舞者，正在翩翩起舞，可我们哪里肯让，大家心里像是下定了某种决心，一定要赢下这场比赛。当前面的小东往后向我们使了一个眼色 (改：回头向我们使了一个眼色) ，我们心领神会，我开始使出吃奶的劲，拼命的往后拉 (改：拼命地往后拉) 。小吴也咬紧牙关，手像钳子一样紧紧抓着绳子不松懈一分，脚也像钉在地上了一样，就连我们班最小的小胖也青筋暴起，像是有洪荒要从他的体内爆发出来 (改：洪荒之力要从他的体内爆发出来) 一样，终于，在我们坚持不懈的努力下获得了胜利！我们开心得一蹦三尺高，抱在一起欢呼。（段评：这段描写了拔河比赛的过程,有动作和神态描写,很生动！但“气质高昂的舞者”这个比喻不太符合紧张的比赛氛围,可以换成更贴合的比喻,比如“调皮的小虫子”,同时可以加入一些声音描写,比如同学们的呐喊声,让场景更真实。修改版：裁判的哨声一响,比赛开始了！我们咬着牙,身子往后仰,双手像铁钳一样紧紧抓住绳子。对手也不甘示弱,麻绳被拉得笔直。红丝绳一会儿往左跑,一会儿往右跳,像个调皮的小虫子在绳子上爬来爬去。小东突然回头给我们使了个眼色,大家心领神会,一起喊着“一二拉！一二拉！”我使出吃奶的劲,脚像钉在地上一样；小吴脸憋得通红,额头上的青筋都鼓起来了；就连最胖的小胖也涨红了脸,使劲往后拽。终于,红丝绳过了我们这边的线！我们欢呼着抱在一起,有的跳起来,有的互相击掌,开心得像一群小麻雀。）

还有一件事，也让我十分难忘。在一个风雨交加的傍晚，我因没有带伞而回不了家，蹲在走廊上小声哭泣着，可就在这时，一位老师像一束光一样，照亮了我，把我送回了家，又把自己的外套披在了我的身上，让我不再觉着冷 (改：不再觉得冷) ，是她让我觉得这六年的小学生活如此温暖。（段评：这段写了老师送“我”回家的事,情感真挚,但可以加入更多细节,比如老师的动作、说的话,以及“我”当时的感受,让故事更感人。比如可以写老师把外套披在“我”身上时的温度,或者老师撑伞时把伞往“我”这边歪的细节。修改版：还有一件事,像一颗暖融融的小太阳,一直照在我心里。那是一个风雨交加的傍晚,我没带伞,蹲在走廊里看着外面的雨,眼泪忍不住掉了下来。突然,一把花伞挡在我头顶,李老师温柔地说:“别害怕,老师送你回家。”她把自己的外套披在我身上,还把伞往我这边歪,自己的肩膀都淋湿了。一路上,她给我讲笑话,我心里的委屈一下子就没了,只觉得身上暖乎乎的,连雨都变得不那么冷了。）

小学的事虽然要结束了，但这首歌却一直还在续写，让我们告别过去，迎接新的开始，开启崭新又美好的生活吧！（段评：结尾呼应了开头的比喻,很巧妙！但可以更具体地表达对小学生活的留恋和对未来的期待,比如提到一些具体的东西,像教室的窗户、操场的跑道,让情感更真实。避免用“告别过去,迎接新的开始”这样的口号,换成更有画面感的表达。修改版：小学的歌快要唱完了,但那些温暖的回忆会一直留在我心里——就像教室窗台上的多肉,操场边的老槐树,还有老师披在我身上的外套。以后我会带着这些回忆,像小树苗一样慢慢长大,去唱属于自己的新歌。）