夕阳夕下 (改：夕阳西下) ，我打开朋友给我的纸条上面写着“小琪，‘海内存知己，天涯若比邻。’感谢你一直以来的陪伴，祝你学业有成，前程似锦，未来可期。”看到这句话想到和她共处的时间。（段评：本段作为开头,用夕阳和纸条引出回忆,主题明确,但细节描写不够生动,情感表达有些平淡。可以增加夕阳的具体景象,以及看到纸条时的心情,让开头更有画面感和感染力。修改版：夕阳像个橘红色的大圆盘,慢慢躲到教学楼后面,把天空染成了温暖的粉色。我小心翼翼地打开朋友递来的纸条,上面工工整整地写着:“小琪,‘海内存知己,天涯若比邻。’感谢你一直以来的陪伴,祝你学业有成,前程似锦,未来可期。”看着熟悉的字迹,我的心里像揣了块暖融融的小太阳,和她一起度过的那些时光,一下子涌到了眼前。）

有一次放学我正独自伤心，然后她就过来安慰我，说：“没关系，我们一起努力让分数往上走，来我教你这几道怎么做。”以后我放学都习惯等她为了说几道 (改：为了问几道) ，“你看，这是质数，质数只有1和它本身，记住了吗？”“嗯记住了！”“那以后我们一起进步吧！”“好！”（段评：本段通过具体事例写出了朋友的帮助,内容真实,但对话和心理描写可以更细致。比如可以增加“我”伤心的原因,以及朋友安慰时的动作、表情,让场景更真实感人。修改版：记得有一次数学考试,我考砸了,放学时一个人蹲在操场角落偷偷抹眼泪。忽然,一只温暖的手轻轻拍了拍我的肩膀,是她！她蹲下来,从口袋里掏出纸巾帮我擦眼泪,笑着说:“没关系呀,一次考不好不算什么,我们一起努力,下次肯定能进步！来,我教你这几道错题。”从那以后,每天放学我都会等她,她总是耐心地给我讲题:“你看,质数就像个小孤单,只有1和它自己两个朋友,记住了吗？”我用力点头:“嗯！记住啦！”她眼睛亮晶晶的:“那我们拉钩,以后一起进步！”“好！”我们的小拇指紧紧勾在了一起。）

还有一次次 (改：有一次) 我下雨了，我忘记带雨伞，所以回不去，她却把她的雨伞借给我，我问她：“你不用了吗？外面下着雨？ (改：外面下着雨。) 你给我雨伞，你不就没有伞了吗？”“没事的，我妈来接我，你拿走吧！”我接过伞道谢后，就看不见她了。（段评：本段讲述了朋友借伞的事,体现了友情,但可以增加环境描写和“我”的心理活动,让故事更生动。比如描写雨的大小,以及“我”接过伞后的感受,突出朋友的善良。修改版：还有一次放学,天空突然下起了倾盆大雨,豆大的雨点砸在地上,溅起一朵朵小水花。我站在教学楼门口急得直跺脚——我忘带雨伞了！这时候,她举着伞跑过来,把伞塞到我手里:“快拿着,赶紧回家吧！”我连忙问:“那你呢？外面雨这么大,你把伞给我,你怎么回去呀？”她摆摆手,笑着说:“没事,我妈妈会来接我的,你快走吧！”我接过伞,还没来得及说谢谢,她就转身跑进了雨里,小小的身影很快消失在雨幕中。）

夕阳夕下 (改：夕阳西下) ，回忆起那几句赠言令我回忆无穷 (改：回味无穷) 。（段评：本段作为结尾,呼应了开头,但情感升华不够自然。可以结合夕阳的景象,把回忆和友情的感受具体表达出来,让结尾更有感染力。修改版：夕阳的余晖洒在我身上,暖洋洋的。看着纸条上那句“海内存知己,天涯若比邻”,我轻轻笑了。虽然我们可能会分开,但那些一起讲题、一起撑伞的时光,就像这夕阳一样,永远温暖着我的心。）