瞧，那位亭亭玉立的少女是谁？她有着一头乌黑亮丽的头发，白皙而红润的脸蛋上镶嵌着一双水汪汪的大眼睛，秀气的鼻子下是一张总咧开大笑的小嘴。（段评：本段用设问开头很吸引人,外貌描写也抓住了特点,但可以更具体地加入动态细节,让人物更鲜活。比如可以描写她笑的时候眼睛弯成月牙的样子,让读者更有画面感。修改版：瞧,那位亭亭玉立的少女是谁？她有着一头乌黑亮丽的长头发,扎成马尾辫时一甩一甩的,特别有精神。白皙的脸蛋上泛着淡淡的红晕,一双水汪汪的大眼睛像两颗黑葡萄,笑起来就弯成了月牙儿。秀气的鼻子下,是一张总咧开大笑的小嘴,露出两颗浅浅的小虎牙,可爱极了。）

她的性格十分开朗、乐观。家人们都称她为“开心果”。有一次，在大年初一时，演节目——大熊猫与小熊猫，大家都被惟妙惟肖的表演深深的吸引 (改：深深地吸引) ，有的都笑得前仰后合，有的被故事里的科普知识讲得 (改：被故事里的科普知识说得) 连连点头，有的被故事里精彩的内容情不自禁的鼓起了掌 (改：情不自禁地鼓起了掌) 。（段评：本段通过事例表现了人物开朗的性格,但事例描写不够具体,没有说明"她"在表演中的角色和具体表现,读者很难感受到她的"开心果"特质。可以补充她表演时的动作、表情,让事例更生动。修改版：她的性格十分开朗、乐观,家人们都称她为“开心果”。有一次大年初一,她和小伙伴表演节目《大熊猫与小熊猫》,她扮演圆滚滚的大熊猫,穿着黑白相间的道具服,一摇一摆地走上台,刚做了个挠痒痒的动作,大家就笑成了一团。她还故意摔了个“屁墩儿”,又立刻爬起来继续表演,台下的爷爷奶奶笑得前仰后合,连爸爸妈妈都忍不住鼓起掌来。）

她的爱好是绘画，只要是绘画，好像得样样精得 (改：好像样样精通) ，老师们得常夸她 (改：老师们常常夸她) 画的颜色鲜艳，构图精美。有一次，在第23届中小学生画画比赛中《保护大自然》的主题中 (改：在第23届中小学生绘画比赛“保护大自然”主题中) ，赢得“三等奖”，画面中，翠绿欲滴的大树，池塘里娇艳动人的荷花，格外“显眼”。（段评：本段提到了绘画爱好和获奖经历,但获奖作品的细节描写不够具体,没有说明画面里的其他元素,也没写她创作时的状态。可以补充作品的具体内容和她画画时的专注样子,让爱好更真实。修改版：她的爱好是绘画,只要拿起画笔,就像被施了魔法一样,坐得住也画得好。老师们常夸她画的画颜色鲜艳,构图精美。有一次,她参加第23届中小学生画画比赛,主题是《保护大自然》。她画了翠绿欲滴的大树,树上站着唱歌的小鸟；池塘里娇艳动人的荷花,小鱼在荷叶下吐泡泡；还有一个扎着马尾辫的小女孩,正给小树苗浇水。这幅画赢得了三等奖,贴在学校的展示栏里,路过的同学都忍不住停下脚步看呢。）

面对挫折与困难，她终始之中 (改：始终) 微笑克服。有次体育课上，她因为跑得太快，一不小心摔在跑道上。看着被擦伤的膝盖正在外沁出血珠 (改：渗出血珠) ，她并没有哭泣，而是忍着疼痛，咬着牙，坚持向终点跑去。跑到终点时，同学们担忧地围过来查看我的伤势 (改：同学们担忧地围过来查看她的伤势) ，还争先恐后的安慰我 (改：还争先恐后地安慰她) 。但她说道：“我没事！”（段评：本段通过摔倒的事例表现了人物的坚强,但人称出现了混乱(从“她”变成“我”),而且疼痛的细节和坚持的过程可以更具体。比如可以描写她摔倒时的感受,以及跑向终点时的动作,让情节更感人。修改版：面对挫折与困难,她总是微笑着克服。有次体育课上,她因为跑得太快,一不小心摔在跑道上。膝盖擦破了皮,血珠慢慢渗出来,疼得她皱起了眉头。但她没有哭,而是咬着牙,用手撑着地面慢慢站起来,拍了拍裤子上的灰尘,继续一瘸一拐地向终点跑去。跑到终点时,同学们担忧地围过来,她却笑着摆摆手说:“我没事！这点小伤不算什么。”）

说到这里，你是否已经在心中刻画出了一个性格开朗、才华横溢的女孩形象？没错，那就是我——来自四年级六班的莫清妍，一个独一无二的女孩。（段评：本段作为结尾,点明了人物身份,但可以更活泼一些,加入自己的小特点,让结尾更有个性。比如可以补充一个小爱好或小习惯,让“独一无二”的形象更突出。修改版：说到这里,你是否已经在心中刻画出了一个性格开朗、爱画画又坚强的女孩形象？没错,那就是我——来自四年级六班的莫清妍！我喜欢在阳光下画画,喜欢给家人讲笑话,还喜欢在跑道上迎风奔跑。我就是这样一个独一无二的女孩呀！）