我有一双炯炯有神的大眼睛，水汪汪的，像两颗大大的黑珍珠一样。我的眉毛很浓，仔细看，眉毛还连在一起，老师还说我是内双呢！我还有一个小巧玲珑的鼻子，还有一头乌黑的长发和一张樱桃小嘴，我的身材比较瘦，个子不算很高。我还是一个活泼可爱的小女孩！（段评：本段是对自己外貌的描写,运用了比喻的修辞手法,让外貌更生动,但描写可以更有顺序,比如从整体到局部,或者从上到下,这样会更有条理。而且可以加入一些小细节,比如眼睛笑起来的样子,让形象更立体。修改版：我是个活泼可爱的小女孩,有一双炯炯有神的大眼睛,水汪汪的像两颗黑珍珠,笑起来会弯成月牙儿,老师还说我是内双呢！我的眉毛浓得像小毛毛虫,仔细看还连在一起,特别有趣。我还有小巧玲珑的鼻子、樱桃小嘴,和一头乌黑顺滑的长发。我的身材瘦瘦的,个子不算很高,但跑起来像小旋风一样！）

我的特长是画画，有一次，我画了一幅《黑夜中的烟花》，我正在欣赏着画，我的同桌看到后夸赞到 (改：夸赞道) ：“哇！同桌，你画的画好漂亮啊！能把这幅画送给我吗？我想了想说道：“可是我也挺喜欢的，要不我再画一幅给你吧！”同桌爽快的答应了 (改：爽快地答应了) ！很快，一幅《黑夜中的烟花》的“复制品”就画好了！（段评：本段通过和同桌的互动写出了画画的特长,内容真实,但可以加入画画时的细节,比如用了什么颜色、怎么画烟花,让过程更具体。对话也可以更生动,比如同桌说话时的表情。修改版：我的特长是画画。有一次,我用深蓝色涂满画纸当夜空,再用红、黄、紫的颜料点出炸开的烟花,还添了几颗闪闪烁烁的星星,画成了《黑夜中的烟花》。我正托着下巴欣赏,同桌凑过来眼睛一亮:“哇！同桌,你画的烟花像真的一样,能送给我吗？”我摸了摸头说:“可是我也很喜欢,要不我再画一幅一模一样的给你吧？”同桌立刻拍手答应。很快,一幅“烟花复制品”就新鲜出炉啦！）

我有一个朋友——“胆子小”。可我一点都不喜欢它，但它老是形影不离。有一次，音乐老师问我们图中的乐器叫什么，我一眼就认出了这个乐器是大号，可我刚伸出手，但马上又缩了回来，因为我怕会回答错误，老师会批评我，同学会嘲笑我。可同学们一个个都回答错误了！于是老师公布了答案，没想到真是大号！我后悔急了 (改：后悔极了) ！为什么自己没有举手。 (改：为什么自己没有举手？) （段评：本段写出了自己胆小的特点,心理活动描写很真实,但可以加入更多细节,比如老师提问时的神态、同学们回答错误时的样子,还有自己缩手时的动作,让场景更生动。后悔的心情也可以写得更具体。修改版：我有个形影不离的“朋友”——胆子小,可我一点都不喜欢它。有一次音乐课,老师指着图片问:“谁知道这个乐器叫什么？”我一眼就认出是大号,手刚举到一半,心突然“怦怦”跳:要是答错了,老师会不会批评我？同学们会不会笑我？手又悄悄缩了回去。看着同学们一个个答错,我更紧张了。直到老师公布答案真是大号,我使劲拍了下大腿,后悔得直跺脚:刚才为什么不勇敢一点呢？）

这就是我，一个活泼好动但胆子又小的——肖雨画，老师，您记住我了吗？（段评：本段是结尾,总结了自己的特点,但可以更活泼一点,和开头呼应,让结尾更亲切。比如加入一个小互动,让老师更容易记住你。修改版：这就是我——爱画画、活泼好动却有点小胆小的肖雨画！老师,您记住这个眼睛像黑珍珠、画画时会专注皱眉的我了吗？）