在栀子花开，馥郁芬芳的时节，空气中溢满着淡淡的清甜气息，可我的心却被别的愁绪包裹，难以释怀。 想象一个调皮的孩子 (改：就像一个调皮的孩子) ，跑得飞快，回想起初入校的那一刻，仿佛还是昨天。（段评：本段作为开头,用栀子花的芬芳反衬内心的愁绪,想法很巧妙,但“想象一个调皮的孩子,跑得飞快”和前后内容衔接不自然,建议把回忆的内容写得更具体,比如回忆刚入校时和朋友的小细节,让情感更连贯。修改版：栀子花开的时节,空气里飘着甜甜的香味,可我的心里却像压了块小石子,有点闷闷的。记得刚进校园那天,我攥着妈妈的衣角不敢松开,是她蹦蹦跳跳地跑过来,塞给我一颗橘子糖:“别怕,我叫小晴,以后我们一起玩！”那时候的她,辫子甩得像小鞭子,眼睛亮得像星星,仿佛还是昨天的事。）

那天，天空阴沉，天边乌云集中在一起，好似一群巨大野马 (改：一群巨大的野马) ，在大风护送下 (改：在大风裹挟下) 奔腾而来，不一会儿，豆大的雨珠砸在地上，雨水溅起一层层水花。我站在教学楼楼下，看向一个个被家长接走的同学，心里急切又尴尬。校门越来越清冷，雨却越下越大。（段评：本段的环境描写很生动,用乌云像野马、雨珠砸地的细节写出了雨天的焦急,但“校门越来越清冷”可以更具体,比如写空荡荡的校门只剩保安叔叔,或者自己脚边的水洼越来越大,让场景更真实。修改版：那天的天空阴沉沉的,乌云像一群撒欢的野马,在大风里横冲直撞。不一会儿,豆大的雨珠“啪嗒啪嗒”砸下来,地上溅起一朵朵小水花。我站在教学楼楼下,看着同学们一个个被家长接走,手里紧紧攥着衣角,心里像揣了只小兔子,跳得飞快。校门慢慢变得空荡荡的,只剩保安叔叔撑着伞站在门口,雨却越下越急,连远处的树都被淋得耷拉着叶子。）

正在我手足无措时，我的朋友从身后走了过来，她带了雨伞，和我一起回家。（段评：本段写朋友出现的情节,但内容太简单啦,建议加上朋友出现时的动作、表情,比如她怎么跑过来的,有没有喊你的名字,让画面更鲜活。修改版：正当我急得直跺脚时,身后突然传来熟悉的声音:“喂,你怎么还在这儿呀？”我回头一看,是小晴！她撑着一把蓝白相间的雨伞,裤脚沾了点泥水,却笑着朝我挥挥手:“走,我送你回家！”）

我像找到药方的鲸 (改：我像找到水源的鲸) ，和她一起走出教学楼，一路上她都把伞往我这边倾斜，我偷偷把雨伞往她那边一点，她却笑着对我说她没事，倒是我，要注意别淋到雨。到家了，她的肩膀和书包都淋湿了，她却反过来看看我有没有淋到雨。我怔住了，目光只有她关心和温柔的脸，不知道该说些什么。（段评：本段的情感描写很真挚,尤其是“伞往我这边倾斜”的细节很棒,但“我像找到药方的鲸”这个比喻有点难理解,建议换成更贴近小学生生活的比喻,比如“像迷路的小蚂蚁找到了回家的路”,另外可以加上你当时的心理活动,比如心里暖暖的,鼻子有点酸。修改版：我像迷路的小蚂蚁找到了回家的路,赶紧躲到她的伞下。一路上,她总是把伞往我这边歪,自己的肩膀都露在外面。我偷偷把伞往她那边推了推,她却笑着摇摇头:“我没事,你别淋到雨就行,不然会感冒的。”到家时,我才发现她的半边肩膀和书包都湿了,可她却先伸手摸了摸我的衣服:“还好,没湿太多！”我看着她湿淋淋的头发和温柔的眼睛,心里暖暖的,鼻子有点酸,半天说不出话来。）

时光流逝，已经过去五年了，我仍然忘不掉这段美好的时光。（段评：本段作为结尾,表达了对这段时光的难忘,但可以把“美好时光”写得更具体,比如每次看到栀子花,就会想起那天的雨伞和她的笑容,让情感更有落脚点。修改版：五年过去了,每当栀子花开的时候,我都会想起那个雨天。小晴撑着伞的样子,她湿淋淋的肩膀,还有她温柔的笑容,像一颗甜甜的糖,一直藏在我心里。那段一起躲雨的时光,我永远都不会忘记。）