光阴似箭，日月如梭。转眼间，6年的小学生活即将画上一个完美的句号。但一想起要离开老师，离开同学，离开母校，心里便有丝丝的伤感，毕竟朝夕相处了六年，小学发生的事一次又一次在脑中浮现。（段评：本段作为开头,用“光阴似箭,日月如梭”引出即将毕业的伤感,情感真挚,主题明确,但语言稍显笼统,缺乏具体的画面感。可以加入小学里标志性的事物,让情感更有依托。修改版：墙上的日历一页页撕去,转眼6年的小学生活就要结束了。每次看到教室窗外那棵陪我们长大的老槐树,想起要离开温柔的老师、朝夕相处的同学,还有装满笑声的教室,我的心里就酸酸的,那些一起度过的日子像电影一样在脑海里回放。）

还记得那次，天上下着倾盆大雨，同学们却像离弦的箭一样，不顾大雨冲刷，飞快撑着伞跑到了楼下，享受大雨的“洗礼”大家 (改：享受大雨的“洗礼”,大家) 欢笑着踩水，溅起的水花激起点点涟漪。那次大雨是那么难忘。（段评：本段描写了雨中踩水的场景,充满童趣,但细节不够丰富,比如同学们的动作、笑声和水花的样子可以写得更具体。修改版：记得那天下着倾盆大雨,下课铃一响,我们就像小鸟一样冲出教室。有的同学举着花伞,有的干脆把书包顶在头上,跑到楼下的水洼边。大家笑着踩水,“啪嗒啪嗒”的声音和笑声混在一起,溅起的水花像小珍珠一样蹦到我们的裤腿上,连老师都站在走廊上笑着看我们,那次的大雨和笑声我一直记着。）

还记得那次，学校举办了一次跑步运动会。老师陪着我们一起练习。在比赛中，我拼尽全力冲向终点，可是在比赛中并没有夺得冠军，但老师却笑着鼓励我们：“同学们，不要伤心，下次一定会更好，（段评：本段写运动会的事,但叙述比较简单,老师陪练的细节和比赛时的心理活动可以补充,让故事更生动。修改版：学校举办跑步运动会时,老师每天放学后都陪我们练习。她给我们喊口令,教我们摆臂的姿势,累了就给我们递水。比赛那天,我攥紧拳头,耳边是老师和同学们的加油声,拼尽全力冲向终点,可惜只得了第三名。我低着头走到老师身边,心里特别难过。）

努力练习，下次力争第一！”听到老师的鼓励，我们又燃起了希望，这次运动会，真让我难忘。（段评：本段承接上一段的运动会,但可以把老师鼓励的语气和同学们的反应写得更具体,让情感更真实。修改版：老师却笑着摸了摸我的头,对我们说:“同学们,你们已经很棒啦！这次没拿到冠军没关系,只要继续努力,下次一定能跑得更快！”听了老师的话,我心里的乌云一下子散了,和同学们互相击掌,约定下次一定要好好练习,争取第一。）

还有一次，学校选拔少先队干，只有两个名额。老师努力争取，帮我争取到了一个名额，当我问起老师，为什么要帮我争取时，老师温柔地说：“因为我相信你的能 (改：能力) ，我相信你一定会干好这份工作的。”老师的信任和温柔的话语让我难忘。（段评：本段写老师帮“我”争取队干部名额,情感真挚,但老师的动作和“我”的心理可以描写得更细腻。修改版：还有一次学校选拔少先队干部,只有两个名额。老师特意找我谈话,说她已经帮我争取到了一个机会。我紧张地问:“老师,为什么选我呀？”老师温柔地看着我,说:“因为你平时认真负责,我相信你一定能做好队干部的工作。”老师的话像一股暖流,让我鼓起了勇气。）

离别对于每个人来说是痛苦的，何况是共同生活的老师同学呢？但请老师和同学们记住一句话：我们的情谊比天还高，山烟 (改：云烟) 可以阻挡我们，却挡不住思念，愿我们一切顺sù (改：顺遂) ，平安健康。（段评：本段作为结尾,表达了离别的不舍,但语言有些口号化,可以用具体的回忆代替空洞的抒情,让情感更自然。修改版：要和老师、同学们分开了,我真的舍不得。以后我会记得老师讲课时温柔的声音,记得和同学们一起在操场上奔跑的样子,记得教室里的朗朗读书声。虽然我们不能每天见面,但我们的情谊会像校门口的小树苗一样,慢慢长大。希望老师和同学们都能平安快乐,我们一定还会再见面的。）