要说“小问号”，非弟弟莫属。他有一双水汪汪的眼睛，像一对宝石。一个圆圆的脑袋，加上一个红通通的小嘴巴，可爱极了。他很爱提问，大家叫他“爱提问的小问号。” (改：“爱提问的小问号”。) （段评：这段对弟弟外貌的描写比较生动,不过可以在介绍弟弟爱提问这个特点时,增加一些引导语,让过渡更自然。比如可以在‘他很爱提问’前加一些衔接的话语。修改版：要说“小问号”,非弟弟莫属。他有一双水汪汪的眼睛,像一对宝石。一个圆圆的脑袋,加上一个红通通的小嘴巴,可爱极了。每次和他在一起,他的小脑袋里总是有各种问题冒出来,他很爱提问,大家都叫他“爱提问的小问号”。）

弟弟3岁时第一次回村，他问了很多问题。“哇！母鸡下了好多蛋。”我一下车就看道 (改：看到) 了鸡蛋。“下蛋？母鸡为什么下蛋？”弟弟好奇地问。妈妈笑眯眯地回答：“因为它要孵小鸡呀！”弟弟又问：“小鸡不是直接生出来的吗？”“不是哦！”姐姐说，母鸡先与公鸡在一起，母鸡再下蛋，接着母鸡孵蛋，然后教教 (改：教) 小鸡独立生活、捉虫。小鸡又变成（公）母鸡，又下蛋……”弟弟说：“小鸡长大了，但母鸡好辛苦呀。”“对呀，”我说，“所以你要听话一点。”“那如果不给母鸡孵蛋，蛋能干啥？”弟弟又问。（段评：此段存在错别字,‘看道’应改为‘看到’。并且在姐姐回答弟弟问题时,可以适当增加一些弟弟听回答时的反应,使内容更丰富。修改版：弟弟3岁时第一次回村,他问了很多问题。“哇！母鸡下了好多蛋。”我一下车就看到了鸡蛋。“下蛋？母鸡为什么下蛋？”弟弟好奇地问。妈妈笑眯眯地回答:“因为它要孵小鸡呀！”弟弟又问:“小鸡不是直接生出来的吗？”“不是哦！”姐姐说,“母鸡先与公鸡在一起,母鸡再下蛋,接着母鸡孵蛋,然后教小鸡独立生活、捉虫。小鸡又变成(公)母鸡,又下蛋……”听到姐姐的回答,弟弟歪着脑袋,眼睛一眨一眨地,然后说:“小鸡长大了,但母鸡好辛苦呀。”“对呀,”我说,“所以你要听话一点。”“那如果不给母鸡孵蛋,蛋能干啥？”弟弟又问。）

“多得是，”爸爸说，“能抄，煮，能做蛋糕……”“那……？”弟弟问。（段评：这段内容过于简短,爸爸回答后弟弟又问了‘那……？’,表述不完整,不清楚弟弟想问什么。可以补充完整弟弟的问题,并且适当增加爸爸回答的细节。修改版：“多得是,”爸爸笑着说,“鸡蛋能炒着吃,煮着吃,还能用来做蛋糕,可好吃啦。”“那鸡蛋做出来的蛋糕和买的蛋糕味道一样吗？”弟弟接着问道。）

光是关于鸡蛋弟弟就问了许多问题。所以他现在才4岁就懂很多。这就是我们家的“小问号。” (改：“小问号”。) （段评：结尾比较简单,可以总结一下弟弟爱提问这个特点对他成长的积极影响,让结尾更有意义。修改版：光是关于鸡蛋弟弟就问了许多问题。正是因为他爱提问,所以现在才4岁就懂很多。爱提问让弟弟不断探索这个世界,相信他以后会学到更多的知识。这就是我们家的“小问号”。）