六月将至，不久以后我们就要告别美丽的学校，告别朝夕相处的老师、同学、朋友，带着恋恋不舍的深情，跨入新的学校，开始新的学习生涯。（段评：本段作为开头,直接点出了毕业的主题,情感真挚,但画面感不够强。可以加入一些校园里的具体事物,比如熟悉的教学楼、操场等,让开头更有场景感,也更能引发读者的共鸣。修改版：六月的风轻轻吹过校园的香樟树,我们的毕业季悄悄来了。不久以后,我们就要告别洒满阳光的教学楼,告别朝夕相处的老师、同学,带着满满的不舍,跨入新的学校,开始新的旅程。）

记得刚到学校时，老师领我们进门坐在那里，听老师讲课，似懂非懂，老师走下来，手把手的教 (改：手把手地教) 我写字，指出哪里要组词，哪里要画横线。（段评：本段回忆了刚入学的场景,内容真实,但细节不够具体。可以加入一些当时的小细节,比如老师的动作、自己的心情,让画面更生动。修改版：记得刚上一年级时,我紧紧拉着妈妈的手不肯松开。老师笑着走过来,轻轻牵起我的手,把我领到座位上。上课时,我睁着大眼睛听老师讲课,好多地方都似懂非懂。老师走下讲台,弯着腰手把手教我握笔写字,还指着课本告诉我哪里要组词,哪里要画横线,她的手暖暖的,让我一下子不害怕了。）

我因为胆子小上课总不敢回答问题，所以每次上课时老师都会跟我说：“上课回答问题错了不要紧，只要你起来回答问题，你就是最好的，这说明你有勇气说出自己的想法。”从此以后我便经常回答问题。（段评：本段讲述了老师鼓励自己回答问题的故事,情感真实,但可以加入一些当时的心理活动和具体的场景,让故事更有感染力。修改版：以前我胆子特别小,上课总是低着头,就算知道答案也不敢举手。有一次语文课上,老师提了一个问题,我心里怦怦直跳,手刚抬起来又缩了回去。老师好像看穿了我的心思,温柔地看着我说:“别害怕,回答错了也没关系,敢站起来说出自己的想法,你就是最棒的！”从那以后,我慢慢鼓起勇气,越来越喜欢举手回答问题了。）

六年的时光如轻烟被微风吹去，如太阳被乌云遮住，我们不在是 (改：不再是) 一年级时的天真可爱，我们不久将要变成一名青少年，因为我们不在过 (改：不再过) 六一儿童节，离开我们的儿童时期，跨入青少年时期，过属于青少年的五四青年节，母校操场上我们留下的足迹会成为老师口中的上一届。（段评：本段表达了对时光流逝的感慨,但比喻可以更贴合小学生的生活,语言也可以更生动。比如把时光比作具体的事物,像沙漏里的沙子,或者飘走的蒲公英种子,会更有童趣。修改版：六年的时光过得真快啊,就像沙漏里的沙子,不知不觉就漏完了。我们不再是一年级时那个连鞋带都系不好的小不点,很快就要成为青少年了——因为我们再也不能过六一儿童节,要和无忧无虑的童年说再见,去迎接五四青年节。母校的操场上,我们跑过的脚印、留下的笑声,以后会变成老师口中“上一届的哥哥姐姐”吧。）

再见了母校。 (改：再见了,母校。) （段评：本段作为结尾,情感真挚,但可以更具体一些,加入对母校的小回忆,让告别更有温度。修改版：再见了,我的母校！再见了洒满阳光的教室,再见了香樟树下的跑道,再见了总是对我微笑的老师。我会带着在这里的美好回忆,勇敢地走向新的旅程。）