亲爱的李老师：

您好！

六年的小学时光，竟像指尖的细沙，匆匆从指缝间溜走，转眼我们就要毕业了。我总以为毕业还很远，可看着书上课文即将讲完，我才意识到连 上您的课的时间都开始倒 时 (改：倒计) 了。（段评：这段用“指尖的细沙”比喻六年时光,很有诗意！不过可以把“连上课的时间都开始倒计时了”写得更具体些,比如加上看到老师在黑板上写“毕业倒计时”的画面,会更有真实感哦。修改版：六年的小学时光,竟像指尖的细沙,匆匆从指缝间溜走,转眼我们就要毕业了。我总以为毕业还很远,可看着书上课文一页页变薄,看着您在黑板角落写下的“毕业倒计时”数字越来越小,我才慌慌地意识到,连听您讲语文课的时间都开始倒计时了。）

我永远忘不了您生动的语文课。讲课文时，您总能把文字里的世界“演”到我们的眼前，连枯燥的知识点，经您一讲都变鲜了不少 (改：鲜活了不少) 。（段评：你写出了李老师语文课的生动,很棒！要是能举一个具体的例子,比如老师讲哪篇课文时的样子,会让内容更真实。比如老师讲《小蝌蚪找妈妈》时学青蛙跳,这样画面感就更强啦。修改版：我永远忘不了您生动的语文课。讲《小蝌蚪找妈妈》时,您会模仿青蛙“呱呱”叫,还踮着脚学小蝌蚪摆尾巴；连枯燥的“比喻句”知识点,经您一说“就像把句子穿了件漂亮的花衣服”,也变得鲜活起来。）

可曾经的我，却是班上最害怕写作文的学生。每次盯着作文本半天，也只能写出干巴巴的几句话，连我自己都读不下去。是您，一次次温柔的鼓励，拉着我一点一点进步。（段评：这段写出了你的真实感受,老师能感受到你的进步！可以把“干巴巴的几句话”再具体点,比如写“每次作文本上只有歪歪扭扭的三行字,连‘今天天气很好’都写得没精神”,这样更能体现你当时的困难哦。修改版：可曾经的我,却是班上最害怕写作文的学生。每次盯着作文本上的格子半天,笔在手里转来转去,也只能挤出歪歪扭扭的三行字,连“今天天气很好”都写得没精打采,我自己读着都觉得没劲。是您,每次把作文本还给我时,都会在错字旁边画个小太阳,温柔地说“再试试,你能写得更棒”,拉着我一点一点进步。）

让我最印象深刻是 (改：让我印象最深刻的是) 您教我们写家乡的风俗的主题作文时。我十分迷茫地看着这个作文题目，不知道怎么下笔。您第一个发现我不会写，您坐到了我的身边，给我举了一个“包粽子”的例子。并逐字逐句地引导我：“你写出这个习俗的特点，并把当时的感受写进去。最后加上这个习俗的来例 (改：来历) 呀。”我再次拿起那只笔，把自己的想 (改：自己的想法) 写下来并努力回忆老师给举的例子与方法。（段评：你详细写了老师教你写作文的事,很感人！不过“来例”是错别字哦,应该是“来历”。另外,可以加上老师当时的动作,比如“您轻轻指着作文本上的题目,眼睛弯成月牙”,这样老师的温柔就更明显啦。修改版：让我印象最深刻的,是您教我们写“家乡的风俗”主题作文时。我盯着题目发呆,笔在纸上戳出一个个小坑,不知道怎么下笔。您第一个发现我的迷茫,轻轻走到我身边坐下,翻开我的作文本,举了奶奶包粽子的例子:“你看,写包粽子时,可以写粽叶的清香,糯米粘在手上的感觉,还有奶奶说‘粽子要裹紧才甜’的话呀。”您还逐字逐句引导我:“先写习俗的特点,再把当时的感受写进去,最后加上这个习俗的来历,作文就生动啦。”我重新拿起笔,把奶奶包粽子的样子和您说的方法慢慢写下来。）

当您拿起我的作文当范文的时候，我心里边 (改：心里) 的自豪与高兴是藏不住的。您教我的不仅仅是作文，更是记录生活的方法。（段评：这段写出了你的自豪,老师替你开心！要是能加上你当时的动作,比如“我偷偷把背挺得笔直,耳朵都竖起来了”,会更有画面感哦。修改版：当您拿起我的作文当范文朗读时,我心里的自豪和高兴快要溢出来啦！我偷偷把背挺得笔直,耳朵都竖起来听您念每一个字,连同桌碰我都没察觉。您教我的不仅仅是写作文,更是用文字把生活里的小美好记下来的方法。）

李老师，时光匆匆带走了我们相处的时间，却永远带不走您教我的知识与道理。谢谢您这段时间的教导。（段评：这段表达了对老师的感谢,很真挚！可以把“知识与道理”写得具体点,比如“您教我‘写作文要用心看生活’的道理”,这样感谢的内容更实在哦。修改版：李老师,时光匆匆带走了我们相处的日子,却永远带不走您教我的比喻句、您说的“写作文要用心看生活”的道理,还有您每次鼓励我的小太阳。谢谢您这六年的教导,像阳光一样照亮了我的小学时光。）

李老师，祝您今后身体健康、工作顺利、心想事成！

您的学生：小红

五月二十六日