我们班有一个智多星——他是我的好朋友苏苏。（段评：此段简洁地引出了作文主角苏苏,但表述稍显平淡。可以增加一些对“智多星”的简单说明,让读者更好地理解为什么称苏苏为智多星。修改版：我们班有一个智多星——他是我的好朋友苏苏。他脑袋里装着好多知识,就像一个小百科全书,所以大家都叫他智多星。）

苏苏的眼睛闪亮闪亮的，像是透露出对知识的渴望，在他眼里，知识似营养一样，被他一点儿，一点儿地吸收；又像海水一样匆匆涌入脑海，汇入知识的海洋；知识又像一块块垫脚石，助他爬上学习这一座无尽的高峰。苏苏爱学习，如鱼儿对水的爱；动物对食物的爱；植物对阳光的爱……（段评：这段运用了大量比喻来描述苏苏对知识的渴望,很有文采,但表述有些啰嗦。可以精简一些比喻,使表达更简洁明了。修改版：苏苏的眼睛闪亮闪亮的,透露出对知识的渴望。在他眼里,知识似营养,被他一点点吸收；又像海水,匆匆涌入他的脑海。苏苏爱学习,就像鱼儿爱水一样。）

每次我去苏苏家，他不是在学习，就是在亲qi (改：亲戚) 家。苏苏学习时可认真了！他眼睛紧盯书本，认真看题，快速做完一题，紧接一题，一题又一题。几题“唰唰”地就做完了。每周末他都得做好几套题，他都做得很快。忽一会儿 (改：一会儿) ，几套题就做完了。（段评：此段描述苏苏学习认真,但存在错别字,且表述重复。可以去掉重复的语句,增加一些细节描写,如苏苏做题时的表情等。修改版：每次我去苏苏家,他不是在学习,就是在亲戚家。苏苏学习时可认真了！他眼睛紧紧盯着书本,眉头微皱,认真看题,快速做完一题又接着下一题。只听见“唰唰”的写字声,一会儿几套题就做完了。）

苏苏的学习也很好。每次考试都能考90多分。老师问的问题，他都可以回答出来，根本没有他回答不出来的问题。（段评：该段说明苏苏学习好,但内容比较笼统。可以列举一些具体的考试科目和老师问的问题,让内容更具体。修改版：苏苏的学习也很好。每次数学考试他都能考90多分。有一次老师问了一道很难的应用题,大家都被难住了,只有苏苏很快就举手回答出来了,而且答案完全正确。）

他学习真的很好，这也点燃了我对学习更大，更深的热情，我以后要立他为目标 (改：以他为目标) ，奋斗向前！（段评：这段表达了苏苏对“我”的激励,但语句比较生硬。可以用更生动的语言来表达自己的感受。修改版：苏苏学习那么好,就像一盏明灯,点燃了我对学习更大的热情。我以后要把他当作目标,努力奋斗,像他一样优秀！）