每个人都是独一无二的，而我是一个普通的四年级学生，这次我来介绍我自己的“自画像”。（段评：开头直接点明要介绍自己的“自画像”,主题明确,但是语言比较平淡,缺乏吸引力。可以用更生动的方式引出主题,比如用比喻或者设问,让开头更有趣。修改版：每个人都是独一无二的星星,我是四年级(X)班一颗普通却闪着自己光芒的小星星。今天,我要拿起画笔,为大家画一幅我的“自画像”。）

我有一个乌黑的头发 (改：一头乌黑的头发) ，我有一双黑白黑白的 (改：黑白分明的) 大眼睛。我又不矮又不高 (改：不高不矮) ，而且自己也比较瘦，在班级中显得不怎么显眼。（段评：外貌描写比较简单,没有突出自己的特点。可以加入一些具体的细节,比如头发的形状、眼睛的神态,让外貌更生动。修改版：我有一头乌黑的短发,像小刺猬的刺一样精神。一双圆溜溜的大眼睛,像黑葡萄一样亮晶晶的,笑起来的时候会弯成月牙儿。我不高不矮,身材瘦瘦的,站在班级里就像一棵挺拔的小树苗。）

我有一些胆小，不怎么举手回答问题，因为我很害怕回答错误。考试的时候也比较粗心，比如把计算题的题目看错而写错了答案，还有写语文作业的时候总是因为着急写完作业就会写到很多的错别字。（段评：写出了自己胆小和粗心的缺点,内容真实,但描写不够具体。可以加入具体的例子,比如什么时候因为胆小不敢举手,或者考试时具体看错了什么题目,让缺点更真实可感。修改版：我有点胆小,上课的时候总是不敢举手回答问题,心里像揣了只小兔子一样怦怦直跳,生怕自己答错了被同学笑话。考试的时候我还特别粗心,上次数学考试,我把“35”看成了“53”,结果整道题都错了；写语文作业时,着急赶时间,“战士”写成“战土”,“蓝天”写成“篮天”,妈妈说我是“错别字大王”。）

我喜欢踢足球，但是自己又不会踢，到每节体育课我的好朋友总会拉着我来一起踢足球。我的好朋友总是对我影影不离 (改：形影不离) 。我写作业写得字有一些好看有一些不好看，但是我的好朋友总说我的字写得非常好看。（段评：写出了喜欢踢足球和好朋友的事,情感真挚,但语言有些重复,比如“有一些好看有一些不好看”可以更简洁。另外,好朋友拉着“我”踢足球的情景可以写得更具体。修改版：我喜欢踢足球,虽然踢得不太好,但每节体育课,我的好朋友小明都会拉着我一起玩。他总是把球传给我,鼓励我大胆射门。我的字写得时好时坏,可小明总说:“你的字方方正正的,特别有精神！”他就像我的小太阳,总是陪着我。）

这就是我的“自画像，”好希望我以后会越来越好。（段评：结尾表达了对未来的希望,但是比较空洞。可以把希望具体化,比如希望自己变得勇敢、细心,让结尾更有画面感。修改版：这就是我的“自画像”——一个有点胆小却渴望勇敢,有点粗心却努力细心的小女孩。我希望自己能像小树苗一样,在阳光雨露下慢慢长大,未来的我一定能变得更棒！）