当我在电视中看着游泳运动员在水中像鱼儿一样穿梭，眼里满是崇拜的目光，看完表演我也想像运动们 (改：运动员们) 那样。（段评：本段通过电视里的游泳运动员引出学游泳的愿望,开头自然,但可以增加一些具体的细节描写,比如运动员游泳时的动作,以及"我"当时的心情,让内容更生动。修改版：周末晚上,我坐在电视机前看游泳比赛,只见运动员们像灵活的鱼儿一样在水里穿梭,手臂划水的姿势又快又有力,双腿蹬水时溅起一串串亮晶晶的水花。我眼睛瞪得圆圆的,心里满是崇拜:要是我也能像他们那样在水里自由游就好了！）

在吃饭时，我问妈妈说：“妈妈，我可以报个游泳班吗？”妈妈摸了一下我的头笑着说：“行。等暑假了你就可以去学习游泳了。”（段评：本段通过对话写出了妈妈同意我学游泳的过程,内容真实,但可以增加一些"我"的动作和妈妈的神态,让对话更有画面感。修改版：吃晚饭时,我扒拉着碗里的米饭,忍不住抬头问妈妈:"妈妈,我能报游泳班吗？"妈妈放下筷子,笑着摸了摸我的头,眼睛弯成了月牙:"当然可以啦,等暑假到了就带你去学！"）

暑假到了，我又蹦又跳的 (改：又蹦又跳地) 走进了游泳馆，“好多人呀！”我惊呼着，突然一位老师叫住了我说：“小朋友，你是来学习游泳的吗？”我乖乖巧巧的 (改：乖乖巧巧地) 点点头，老师又摸着我的头，拉着我的小手走进了教室。里面全是好几副 (改：全是好几张) 陌生面孔，但没关系，我在之后会和他们变为朋友的。（段评：本段写出了我第一次去游泳馆的情景,内容清晰,但可以增加一些游泳馆的环境描写和"我"的心理活动,让场景更真实。修改版：终于盼到暑假啦！我蹦蹦跳跳地走进游泳馆,哇,里面热闹极了！蓝色的泳池里水花四溅,小朋友们的笑声和教练的喊声混在一起。突然,一位穿着蓝色泳衣的教练朝我招手:"小朋友,是来学游泳的吗？"我连忙点点头,教练拉着我的小手走进教室,里面坐着几个和我一样大的小朋友,虽然大家都是陌生面孔,但我心里悄悄想:很快就能和他们成为好朋友啦！）

首先老师让我们坐在小椅子上，讲“我们现在要学习 (改：讲:“我们现在要学习) 的是蛙泳，随后老师作了一遍模范 (改：做了一遍示范) ，老师的腿道 (改：腿动) 先是画一个大圆圈收回再变成青蛙蹲，最后用力一蹬，我有样学样的学着老师。可还是全部乱了，其他小朋友也是如些 (改：如此) ，老师交给 (改：教给) 了我们一个口决 (改：口诀) 是开、合，蹬。我们边讲边做。在慢长 (改：漫长) 的训练以后，我成功可以下水了。（段评：本段写出了学习蛙泳动作的过程,内容具体,但可以把动作描写得更细致,比如老师示范时的样子,以及"我"练习时的感受,让内容更生动。修改版：教练先让我们坐在小椅子上,笑着说:"今天我们学蛙泳,大家看好我的动作哦！"只见教练双腿慢慢分开,像青蛙一样画了个大圆圈,然后收回膝盖,最后用力一蹬。我跟着教练学,可腿总是不听使唤,要么蹬得太快,要么收得太慢。其他小朋友也和我一样手忙脚乱。教练教了我们一个口诀:"开、合、蹬！"我们一边念口诀一边做动作,练了好一会儿,终于慢慢找到了感觉。）

老师让我们先学憋气，没过一会我的脑袋猛的 (改：猛地) 冲出水面，老师笑着拍了拍我的后背，我被水呛得一直不停的咳水出来。（段评：本段写出了练习憋气的过程,内容真实,但可以增加一些"我"憋气时的心理活动和被呛到的细节,让内容更有趣。修改版：接下来学憋气啦！我深吸一口气,把脸埋进水里,可没过几秒钟,就感觉鼻子里酸酸的,脑袋也有点晕。我猛地抬起头,呛得直咳嗽,眼泪都快出来了。教练笑着拍了拍我的后背:"没关系,慢慢来,多练几次就好啦！"）

进行下一步就是下水试游，老师用手轻轻扶着我的背，让我浮在水面，随后她又让我做以前学过的动作，我游着的时候老师突然放手，我发现后惊喜 (改：惊喜不已) ，练久后我也可以向鱼儿一样在水中游动。（段评：本段写出了第一次试游的过程,内容清晰,但可以增加一些"我"当时的心情变化,比如从紧张到惊喜的感觉,让内容更有感染力。修改版：终于到了下水试游的环节！教练用手轻轻扶着我的背,让我浮在水面上,然后说:"做之前学的动作试试！"我小心翼翼地划动手臂,蹬着双腿,突然感觉教练的手松开了！我心里一惊,赶紧继续划水,居然没有沉下去！我越游越开心,感觉自己真的像一条小鱼一样在水里游来游去。）

在我学完游泳后我开心至极，和我的小伙伴分享乐趣，我想如果我不坚持因该 (改：应该) 就不会有这的的 (改：这样的) 成果吧。（段评：本段写出了学会游泳后的感受,主题积极,但可以把"分享乐趣"的细节写得更具体,让结尾更生动。修改版：学会游泳的那天,我开心得蹦了起来！回家后,我立刻给小伙伴打电话:"我学会游泳啦！下次我们一起去泳池比赛吧！"看着窗外的蓝天,我心里想:要是我当时因为呛水就放弃了,肯定学不会游泳。原来只要坚持,就能实现自己的愿望呀！）