一双炯炯有神的眼睛，一口洁白整 (改：洁白整齐) 的牙齿，一头乌黑的直长发，这正是我们班很有名的“小书虫。” (改：小书虫”。) （段评：这段在描写“小书虫”外貌时,语言不够流畅,“洁白整的牙齿”表述有误。同时,可增加一些比喻等修辞手法让描写更生动。修改版：一双炯炯有神的眼睛,犹如明亮的星星；一口洁白整齐的牙齿,就像排列整齐的贝壳；一头乌黑的直长发,好似黑色的瀑布。这正是我们班很有名的“小书虫”。）
“小书虫”喜欢阅读。看看她是怎么阅读的，看，她坐在书桌前认真地阅读书籍，没一会儿默读理解内容，一会儿大声朗读，一会儿停下来做做笔记，她眼睛专注看字，手指逐字指着辅助，边读边想，做标记，默读时思考含义，朗读感受节奏，还能随时做笔记，她阅读时把笔记本放在旁边，遇到好词好句，想法感悟都能随时记下来，仿佛她可以读完许多好看的书籍呢！她就是我们班的“小书虫”。（段评：此段内容较啰嗦,存在重复表述。可精简语句,让表达更简洁明了。修改版：“小书虫”喜欢阅读。看,她坐在书桌前,时而默读理解内容,时而大声朗读感受节奏,还不时停下来做做笔记。她眼睛专注地看着字,手指逐字指着辅助阅读,边读边思考,遇到好词好句和想法感悟就随时记在旁边的笔记本上,仿佛能读完无数好看的书籍。她就是我们班的“小书虫”。）
且他 (改：而且她) 的知识很充足呢！（段评：该段过于简短,表意不完整。可补充具体事例说明“他”知识充足体现在哪些方面。修改版：而且他的知识很充足呢！有一次,同学们在讨论历史故事,很多细节大家都不太清楚,他却能滔滔不绝地讲出故事的来龙去脉,让大家都佩服不已。）
上课时。 (改：上课时,) 他眼睛亮晶晶的，眼睛紧紧的 (改：紧紧地) 跟随老师的背影，老师讲的所有的知识 (改：每一个知识点) 都进了她的脑子里，老师在黑板上写的所有笔记 (改：每一处笔记) ，她都一字不差记在书本里，她都会提前预习课本里的课文，一笔一画的认真书写作业，不欠任何的作业 (改：从不拖欠作业) 。（段评：这段人称使用混乱,前面用“他”,后面用“她”。并且描写较平淡,可增加一些神态、心理描写让内容更丰富。修改版：上课时,她眼睛亮晶晶的,紧紧地跟随老师的身影,眼神中透露出对知识的渴望。老师讲的所有知识都像被她吸进了脑子里,老师在黑板上写的所有笔记,她都一字不差地记在书本里。她还会提前预习课本里的课文,一笔一画认真书写作业,从不拖欠。她心里想着一定要把知识都掌握好。）
小书虫在书桌前阅读积攒着知识，在课堂上认真学习。这就是我们班的“小书虫”。（段评：此段总结较简单,可适当增加对“小书虫”精神品质的赞美,升华主题。修改版：小书虫在书桌前如饥似渴地阅读,不断积攒着知识；在课堂上全神贯注地学习,不放过任何一个知识点。她这种热爱学习、积极进取的精神值得我们每一个人学习。这就是我们班的“小书虫”。）
亲爱的梁胡嘉婧同学：
读完你的《小书虫“同学”》，老师眼前立刻浮现出一个爱读书的可爱身影！你用“炯炯有神的眼睛”“乌黑直长发”写出了她的外貌，还抓住“默读、朗读、做笔记”这些细节，把“小书虫”的特点说得特别清楚，真厉害！
不过老师有两个小建议，能让作文更生动哦：
第一，试着给“小书虫”的故事加个具体场景吧！比如她是在课间的图书角看书，还是放学后排练室里偷偷读？加上时间地点，我们就像亲眼看到啦；
第二，“小书虫”的知识充足，能不能举个例子呀？比如她上课回答问题时，说出了大家都不知道的故事，或者用书中的知识帮同学解决了小麻烦？这样她的“博学”就更让人信服啦！
最后老师想问你两个小问题：
- 你第一次发现她是“小书虫”时，她正在读什么书？你凑过去看时，她是什么反应？
- 如果你和“小书虫”一起看书，她会给你推荐哪本有趣的书呢？
把这些想法加进去，你的作文一定会像一本精彩的故事书，让人越读越喜欢！期待看到你更棒的作品哦！
