我们班有一个小诸葛，你们知道她是谁吗？她就是我们班的徐与浠。她戴着一副眼镜，头发卷卷的像一个个小圆圈，她有一双机智过人的眼睛，知道的知识比谁都多。（段评：这段对人物外貌进行了描写,但语言可以更生动些,比如用一些比喻的手法。另外,可适当增加一些细节,让人物形象更丰满。修改版：我们班有一个小诸葛,你们知道她是谁吗？她就是我们班的徐与浠。她戴着一副眼镜,那眼镜就像两个小窗户,透过它能看到她智慧的光芒。她的头发卷卷的,像一个个松软的小弹簧,可爱极了。她还有一双机智过人的眼睛,就像两颗明亮的星星,仿佛藏着无数的知识。）

有一次数学老师给我们出了一道数学难题，我们好多同学们 (改：好多同学) 一起讨论，绞尽脑汁可还是没有想出这道题的答案。这老师 (改：这时老师) 刚要上前讲，徐与浠赶紧举手，老师问你知道吗？徐与浠说：“应该是这样，”她把答案说了一遍，老师站到说 (改：站起来说) ：“就是这样做的，你真厉害。”（段评：此段描写了解题经过,但过于简略,缺乏细节。可以增加一些人物的动作、神态和语言描写,让情节更生动。修改版：有一次,数学老师在黑板上写下了一道数学难题,好多同学都围在一起讨论,大家皱着眉头,抓耳挠腮,绞尽脑汁可还是没有想出这道题的答案。正当老师刚要上前讲解时,徐与浠眼睛一亮,赶紧高高地举起了手。老师惊讶地问:“你知道答案啦？”徐与浠自信满满地站起来,声音洪亮地说:“应该是这样……”她一边说着,一边在黑板上快速地写下解题步骤。老师看了看,微笑着点点头,站到一旁说:“就是这样做的,你真厉害！”）

她的成绩很优异，几乎不是满分就是99分，当我们一道题不会写时，都会去找我们班的“小诸葛”去 (改：去找我们班的“小诸葛”) 。（段评：该段表述比较平淡,可增加一些具体事例,来说明徐与浠成绩优异以及同学们找她解题的情景。修改版：她的成绩十分优异,每次考试几乎不是满分就是99分。有一次,我被一道数学题难住了,急得像热锅上的蚂蚁。这时,我想到了我们班的“小诸葛”徐与浠。我赶紧跑到她座位旁,着急地说:“徐与浠,这道题我不会做,你能帮帮我吗？”她微笑着放下手中的书,耐心地给我讲解起来,不一会儿我就明白了。）

徐与浠还很爱看书。她上知天文，下知地理，非常聪明。各种各样的题目她都能以很快的速度解出来。我猜她可能连高中的题都会解吧。（段评：此段提到徐与浠爱看书,但没有具体描述她看书的情景。可以增加一些细节,体现她爱看书的特点。修改版：徐与浠还特别爱看书。一下课,她就会从书包里拿出一本厚厚的书,静静地坐在座位上,全神贯注地看起来。她时而皱眉思考,时而嘴角上扬,仿佛沉浸在书的世界里。因为她爱看书,所以上知天文,下知地理,非常聪明。各种各样的题目她都能以很快的速度解出来,我猜她可能连高中的题都会解吧。）

你们说，我们班的徐与希 (改：徐与浠) 是不是一个小诸葛呢？（段评：结尾比较简单,可增加一些自己对徐与浠的赞美之情,让结尾更有感染力。修改版：你们说,我们班的徐与浠是不是一个名副其实的小诸葛呢？她不仅知识渊博,还乐于助人,我真的特别佩服她！）