窗外的风轻轻的 (改：轻轻地) 吹着，教室里安安静静，总有一个同学拿着小说写得入迷，这就是我们班的“小说迷”黄琳檀。（段评：你这段引出了“小说迷”黄琳檀,不过描述“同学拿着小说写得入迷”不太清晰,没说明是黄琳檀在写小说。可以把句子改得更明确些。修改版：窗外的风轻轻吹着,教室里安安静静,只见黄琳檀正拿着本子写小说,写得入了迷,她就是我们班的“小说迷”。）

“上课想小说，下课写小说，你啊，真是个小说迷！”这是我对黄琳檀的无奈。她的书桌上除了学习用的辅导书，就是她写的小说，有小学日常啦、不存在的广场，等等，已经多到数不清。有段时间，我就说了一句她的小说好看，课间写，吃饭我写 (改：吃饭她写) ，晚上也要写。（段评：此段表述有些混乱,“课间写,吃饭我写,晚上也要写”存在语病,且没有清晰地表达出黄琳檀对写小说的痴迷程度。可以详细说说她在不同时间写小说的具体表现。修改版：“上课想小说,下课写小说,你啊,真是个小说迷！”这是我对黄琳檀的无奈。她的书桌上除了学习用的辅导书,就是她写的小说,有小学日常啦、不存在的广场等,已经多到数不清。有段时间,我夸了一句她的小说好看,她就像着了魔一样,课间休息时,别的同学都出去玩,她却坐在座位上埋头写；吃饭的时候,她一边吃一边构思小说情节,筷子都拿不利索；晚上睡觉前,也要趴在床上写一会儿才肯睡。）

学校食堂、教室、操场，只要有人群就会有她的身影，听完之后就写进小说里。（段评：这段内容过于简短,没有具体写出她在不同场所听了什么、怎么写进小说的。可以补充她观察人群的细节和写小说的动作。修改版：学校食堂里,黄琳檀一边吃饭,一边竖着耳朵听周围同学们聊天的内容,眼睛还时不时地瞟向大家。等吃完饭,她就赶紧拿出小本子,把听到的有趣事儿记下来。在教室的走廊上,她会站在那里,看着同学们嬉笑打闹,嘴里还小声嘟囔着,好像在组织语言。操场边,她坐在台阶上,看着操场上奔跑的同学,手中的笔在本子上快速地写着,仿佛要把这热闹的场景都记录进小说里。）

有一次周末她来我家写小说，她写到很晚都没回家，要不是我爸回来，我怕她就一直在我家里写。（段评：这段描述了黄琳檀来“我”家写小说的事,但情节较简单。可以加入她写小说时的神态和“我”的感受。修改版：有一次周末她来我家写小说,她一坐下来就进入了状态,眼睛紧紧地盯着本子,手指在纸上快速地滑动,嘴里还不时地念念有词。时间一点点过去,天色渐渐暗了下来,可她还是沉浸在小说的世界里,丝毫没有要回家的意思。我在一旁看着,心里又无奈又觉得好笑。要不是我爸回来,我怕她就一直在我家里写。）

她写的小说是很好看但是 (改：,但是) 也不能忘这忘那 (改：顾此失彼) ，我看着黄琳檀痴迷写小说的样子，我由衷地感叹：“她可真是个小说迷”！ (改：“她可真是个小说迷！”) （段评：“忘这忘那”表述模糊,没有具体事例支撑。可以举个例子说明她因为写小说而忘事的情况。修改版：她写的小说确实很好看,但是她有时候因为写小说太入迷,连重要的事情都能忘掉。有一次她约好和我一起去图书馆,结果因为写小说写得太投入,把这件事忘得一干二净。我看着黄琳檀痴迷写小说的样子,由衷地感叹:“她可真是个小说迷！”）