窗外微风轻吹着，教室里安安静静。总有一个同学捧着书本看得入迷，他就是我们班的“小书虫”——王小明。（段评：这一段引入“小书虫”王小明,整体不错。不过语言可以更生动活泼些,能更好地吸引读者。比如可以把‘总有一个同学’改为‘有一个同学特别引人注目’。修改版：窗外微风轻吹着,教室里安安静静。有一个同学特别引人注目,他捧着书本看得入迷,他就是我们班的“小书虫”——王小明。）

王小明长着长长的头发，像垂柳一样，眼睛圆圆的，像两个大皮球似的，还带着红色的眼球 (改：眼珠是红色的) 。鼻子弯弯的，像弯弯的小路，眉毛弯弯的，像弯弯的月牙。（段评：这段描写王小明的外貌,用了比喻的手法,但有些比喻不太恰当,像‘带着红色的眼球’不符合常理。而且外貌描写可以更简洁生动。修改版：王小明长着长长的头发,像垂柳一样。他有一双圆圆的眼睛,像两颗黑葡萄,鼻子弯弯的,眉毛也弯弯的,像弯弯的月牙。）

有一次，下课了，同学们有的在走道上嬉戏，有的在追逐打闹，还有的在操场上跑步，跳远，打篮球，踢足球和跳高。而王小明则从书包里拿出一本书捧在胸口认真地看了起来。我每次看向王小明都是捧着一本书的，如果他忘记带，他就会问遍全班有没有书，如果没有他就会回到座位，大声地哭了起来 (改：大声地哭起来) 。（段评：这一段写王小明下课看书很专注,但描述比较平淡。可以增加一些细节,比如王小明看书时的动作、表情等。另外‘如果他忘记带,他就会问遍全班有没有书,如果没有他就会回到座位,大声地哭了起来’这句可以详细写他问同学书时的语言和表情。修改版：有一次,下课了,同学们有的在走道上嬉戏,有的在追逐打闹,还有的在操场上跑步、跳远、打篮球、踢足球和跳高。而王小明则从书包里小心翼翼地拿出一本书,紧紧捧在胸口,眼睛紧紧盯着书本,看得入了迷。我每次看向王小明,他都是捧着一本书的。有一次他忘记带书了,他着急地在教室里跑来跑去,皱着眉头,问遍了全班同学:“你们谁有书呀,能借我看看吗？”同学们都说没有,他就耷拉着脑袋,眼眶红红的,回到座位,大声地哭了起来。）

还有一次，放学后，我又看到，王小明又闹着他妈妈去图书馆看书，妈妈说：“不妙去了 (改：不要去了) ，天都黑了，爸爸还在家里等着吃饭呢！”王小明说：“不行，不行，我先出图书馆看、晚一点 (改：先去图书馆看,晚一点) ，再回去。”妈妈只好他去图书馆 (改：只好带他去图书馆) 。（段评：此段存在表述错误,‘不妙去了’应是‘不能去了’；‘我先出图书馆看’应是‘我要先去图书馆看书’。并且可以增加一些王小明闹着去图书馆时的神态描写。修改版：还有一次,放学后,我又看到王小明拉着他妈妈的手,眼睛里闪着渴望的光,闹着去图书馆看书。妈妈说:“不能去了,天都黑了,爸爸还在家里等着吃饭呢！”王小明跺着脚,噘着嘴说:“不行,不行,我要先去图书馆看书,晚一点再回去。”妈妈拗不过他,只好带他去图书馆。）

我的同学王小明让我明白了学习的好处，也让我知道了学习的快乐和涨知识的快乐 (改：增长知识的快乐) 。（段评：最后一段总结感悟,比较简洁。可以具体说说从王小明身上明白的学习的好处、快乐和涨知识的快乐体现在哪些方面。修改版：我的同学王小明让我明白了学习能让我们知道很多有趣的知识,就像打开了一扇通往新世界的大门。和他在一起,我也感受到了学习的快乐,那种在书里探索奇妙世界的快乐,也让我知道了通过学习不断涨知识的快乐。）