在我们身边，有形形色色的人，今天要说的这一位，是个名副其实的“热心肠”，他就是我的热心肠——小明。（段评：本段开头直接点明主题,引出热心肠的小明,简洁明了。但语言可以更生动些,比如用比喻或具体的小场景来突出小明的热心,让开头更吸引人。修改版：在我们身边,有各种各样的人,而我最想夸一夸的,是我们班那个出了名的“热心小太阳”——小明。他的热心肠就像冬天里的暖炉,总能给身边的人带来温暖。）

看他的样子就与众不同。他长的 (改：长得) 高高的，眉毛是柳叶眉，圆眼，他的脸他的总是 (改：他的脸上总是) 架着眼镜，他也喜欢帮助他人，每次劳动他多帮助 (改：都帮助) 别人，在别人摔到 (改：摔倒) 后，会扶他走。（段评：本段想通过外貌和日常行为体现小明的热心,但外貌描写有点零散,行为也不够具体。可以把外貌和热心的特点结合起来,比如从他的动作、表情里看出他的热心。修改版：小明长得高高瘦瘦的,柳叶眉下嵌着一双圆溜溜的眼睛,总是戴着一副黑框眼镜,看起来文质彬彬的。但他的行动可一点都不“文静”——每次大扫除,他总是抢着干最累的活；同学不小心摔倒了,他会第一个冲上去扶,还会贴心地问:“疼不疼？我带你去休息吧。”）

有一次，我打篮球时不小心摔在地上，脚被擦伤，我坐在地上痛的我 (改：痛得我) 无法出声。他看到后飞一样冲过来把我从地择扶 (改：地上扶) 起来，扶这我 (改：扶着我) 去医务室一边帮我上药，一边问我。（段评：本段写了小明帮助“我”的事,有具体的场景,但细节不够丰富,比如小明扶“我”时的动作、说话的语气,还有“我”的感受都可以再具体些,让故事更真实感人。修改版：记得有一次,我打篮球时不小心摔在地上,脚腕擦破了皮,疼得我眼泪都快掉下来了,坐在地上一动也不敢动。小明看到后,像一阵风似的冲过来,小心翼翼地把我扶起来,一只手搀着我的胳膊,另一只手托着我的腿,慢慢往医务室走。路上他还不停地问:“是不是很疼？再坚持一下,马上就到了。”到了医务室,他还帮我递棉签、拿药水,直到老师来才放心地离开。）

还有一次是在大扫除的时候，有一个角落太多蜘蛛网，有人不敢去哪里，纷纷自忙自的 (改：自顾自的) ，只有他拿出扫把去扫哪个 (改：那个) 角落，在比赛中他会帮助老师叫参加比赛的来参加。（段评：本段列举了小明大扫除和帮老师叫人的事,但两件事写得有点仓促,没有细节。可以选一件事写具体,比如大扫除扫蜘蛛网的过程,加入同学们的反应和小明的表现,突出他的勇敢和热心。修改版：还有一次大扫除,教室角落里结满了蜘蛛网,同学们都皱着眉往后退,没人敢去清理。小明却二话不说,拿起扫把就走过去。他踮着脚,仰着头,小心翼翼地把蜘蛛网一点一点扫下来,脸上沾了点灰尘也不在意。扫完后,他还笑着说:“蜘蛛网清理干净了,教室看起来舒服多啦！”）

第二天，他来学校时看到一位老爷爷摔到在路 (改：摔倒在路) 他忙走过去把老爷爷从地上扶起来拍拍他身上的灰尘，说：老爷爷你有事把 (改：你有事吗) 。我扶您过马路，老爷爷抱了抱我 (改：抱了抱他) ，老爷爷说我扶你回家把 (改：我扶您回家吧) 不用了好孩子我自己能回的家 (改：能回家) ，我的家不远，我扶你过去把，到了老爷爷的家后，发现他们家种满了花发出的花香变成了这个事值的兴 (改：值得高兴) 。（段评：本段写小明扶老爷爷的事,内容很有意义,但细节混乱,比如“老爷爷抱了抱我”这里可能写错了,应该是抱小明。另外,语言可以更流畅,加入小明和老爷爷的对话细节,让故事更生动。修改版：第二天早上,小明上学时看到一位老爷爷在路边摔倒了,手里的菜篮也翻了。他连忙跑过去,轻轻把老爷爷扶起来,帮他拍掉身上的灰尘,关切地问:“老爷爷,您没事吧？有没有哪里不舒服？”老爷爷笑着说:“没事没事,谢谢你啊,好孩子。”小明又帮老爷爷捡起地上的菜,说:“老爷爷,我扶您过马路吧,您家在哪里？我送您回去。”老爷爷摆摆手说:“不用啦,我家就在前面,你快去上学吧。”小明还是坚持把老爷爷送到了家门口,老爷爷家的院子里种满了鲜花,花香飘来,好像也在夸奖小明呢。）

我明白了帮助别人就像帮助自己一样，也夸出了 (改：看出了) 小明的热心肠的样子和品质，也要向热心肠的小明帮助别人 (改：也要向热心肠的小明学习,帮助别人) 。（段评：本段结尾总结了主题,但语言有点生硬,口号感较强。可以把感悟和具体的画面结合起来,比如想到小明帮助别人的样子,自然地表达向他学习的想法,让结尾更真实。修改版：看着小明忙碌的身影,我明白了:帮助别人就像给别人送去一束光,自己也会跟着温暖起来。小明的热心肠就像一颗闪亮的星星,照亮了身边的每一个人。我也要像小明一样,做一个乐于助人的人,把这份温暖传递下去。）