我们班有一个“小书虫”，它 (改：他) 叫tán sī yuán。他特别爱看书，他下课的时候看、吃饭的时候看、shèn zhì上课的时候也看。（段评：该段介绍了班里的“小书虫”是谁以及他爱看书的情况,但表述较平淡。可以增加一些形容爱看书程度的词语,让表达更生动。修改版：我们班有一个超级“小书虫”,他叫谭思远。他对书简直痴迷到了极点,下课的时候看,眼睛紧紧盯着书页；吃饭的时候看,筷子都忘了动；甚至上课的时候也偷偷看。）

有一次，上课铃已jīng响了，其它 (改：其他) 的同学都zhuān注的 (改：地) 听着老师讲课，但是他却tōu tōu的 (改：地) 7}躲在课桌的底下看书。而且他几hū每次上课的时候都tōu tōu的躲在课桌底下看书。但是它 (改：他) 每次在上课看书的行wéi全都被老师发现了，这就dǎo zhì他每次在上课看的书全都被老师没收了。（段评：此段描述了“小书虫”上课看书被老师发现的事,但存在重复表述,且内容较简单。可以详细描写他上课偷偷看书时的动作和神态。修改版：有一次,上课铃已经响了,其他同学都专注地听着老师讲课。只见他猫着腰,眼睛滴溜溜地观察着周围,然后小心翼翼地把书藏在课桌底下,头也低了下去,聚精会神地看起来。然而,他每次上课看书的行为都被老师发现了,书也全都被老师没收了。）

而且一发报kān的时候他总是特别开心，他一拿到报kān就立刻金金有味 (改：津津有味) 的 (改：地) 看起了报kān。它 (改：他) 每次看书的时候都特别认真，有一次下课时候他正在看书的时候，突然上课铃响了其它 (改：响了,其它) 同学听到上课铃都回到了教室但他却还在认真的看书。其它 (改：其他) 同学看到他还在看书就想要去tí xǐng他，但同学们怎么叫他他都还在看书。最后等到老师来了他才放下书本。（段评：这段写了“小书虫”拿到报刊和下课看书入迷的情况,但语言较口语化。可以使用一些更优美的词语来提升文采。修改版：而且一到发报刊的时候,他总是满脸洋溢着喜悦。他一拿到报刊,就立刻津津有味地看起来,眼睛紧紧地盯着文字,仿佛进入了一个奇妙的世界。有一次下课,他正沉浸在书中,突然上课铃响了,其他同学都迅速回到了教室,可他却像没听见一样,依旧全神贯注地看着书。同学们看到他还在看书,便想提醒他,大家大声叫他,他却毫无反应。最后,直到老师来了,他才恋恋不舍地放下书本。）

这就是我班的“小书虫”了。（段评：该段作为结尾,过于简短。可以加上对“小书虫”的评价,使结尾更有意义。修改版：这就是我班的“小书虫”谭思远,他对书的热爱让人敬佩,希望他能在书的海洋里继续快乐遨游。）