亲爱的语文朱老师：

您好吗！ (改：您好吗？)

谢谢您从三年级开始就用心教导我，可时间是不等人的，那时我在匆匆中走进三年级的课堂；匆匆中，我又要离开校园，四年间，每天的两声“老师好”与“老师再见”，载着我对您不变的情谊。（段评：本段用"匆匆"和"老师好""老师再见"表达对老师的情谊,情感真挚,但可以通过具体的小细节让情感更生动。比如加入老师回应时的小表情或动作,能让画面感更强。修改版：谢谢您从三年级开始就用心教导我。时间过得真快呀,我好像刚背着新书包走进三年级的教室,转眼间就要离开校园了。这四年里,每天早上我笑着喊"老师好",您总会轻轻点头回应；放学时说"老师再见",您又会挥挥手叮嘱我路上小心。这一声声问候和回应,就像小音符,串起了我对您不变的情谊。）

在三年级时的一个期末考试前一天，您把我一天的复课 (改：复习) 全停了，让我留下复习，我那时是多么的生气 (改：地生气) ，到了C时段，您给我们订了目标分，我一看70分，那时我的心里是多么绝望，因为我顶天只能考到60多，可到了考试时，题目大多我都知道，那时我才知道您昨天让我复习是因为想让我考好。在四年级时，我一直写错字，比如“民”写成“屁”，“当”一直不会写等等，可您一直耐心教我才会写，要是没有您，我或许现在都不会呢。到了五年级，补充习题大多我不会写就空这 (改：空着) ，那时您看了来到我面前用红笔指这题目 (改：指着题目) 一题一题的教我。（段评：本段通过三个具体事例表达对老师的感谢,内容充实,但每个事例的细节可以更生动。比如加入当时的心理活动和老师的动作、语言,能让故事更感人。修改版：三年级期末考试前一天,您突然让我留下单独复习,把我当天的复课全停了。我当时心里偷偷生气,噘着嘴坐在座位上。到了下午的复习时段,您给我订了70分的目标,我一看就蔫了——我平时最多只能考60多分呀！可考试时,我发现好多题目都是您昨天帮我复习过的,那一刻我才明白,您是想让我多练一点,考出好成绩。四年级时我总写错字,把"民"写成"屁","当"字也总记不住笔顺。您没有批评我,只是拿着铅笔,一笔一划地在本子上教我写,还笑着说:"慢慢来,多写几遍就记住啦。"到了五年级,补充习题里好多题目我不会做,就空着不写。您走过来,用红笔轻轻指着题目,一道一道地给我讲,直到我弄懂为止。）

六年级马上就要过去，您不知从什么时候起，满头的青丝中冒出了一根根白发；不知从什么时候起，鱼尾纹悄悄爬上了您的眼角。但在我眼中，您永远是年轻的，永远是最美的老师； (改：永远是最美的老师。) （段评：本段通过描写老师的白发和鱼尾纹表达对老师的爱,情感真挚,但可以加入一个具体的小场景,让老师的形象更鲜活。比如老师批改作业时的样子,能让情感更自然。修改版：六年级马上就要过去了,我发现您的变化:不知从什么时候起,您低头批改作业时,乌黑的头发里冒出了几根白发；不知从什么时候起,您笑着给我们讲题时,眼角悄悄爬上了细细的鱼尾纹。但在我眼里,您永远是那个会蹲下来帮我捡橡皮、会温柔鼓励我的朱老师,永远是我心中最美的老师。）

我真诚地祝福您身体健康！

胡明杰

五月十五日