2050年，身为科学家的我返回了自己的母校。我一下悬浮车，出现在眼前的便是老样子的学校，一种熟悉的感觉油然而生。但仔细看，好像又不一样了。（段评：本段作为开头,通过“老样子”与“不一样”的对比引出主题,能吸引读者兴趣,但描写比较简单,缺少具体的感官细节,比如悬浮车的样子、熟悉感具体来自哪里,会让画面更生动。修改版：2050年,身为科学家的我坐着银灰色的悬浮车回到母校。刚下车,红砖墙、大铁门这些老样子立刻撞进眼里,鼻尖似乎还能闻到小时候操场边的桂花香,熟悉的感觉一下子涌了上来。可仔细一瞧,墙根的青苔不见了,铁门的锈迹也没了,好像又和记忆里不太一样啦。）

墙面上的污渍消失了，花草更加茂盛了。门前的保安室重新装修了，里面走出来的不再是穿着制服的保安，而是两个白色的机器人。机器人走到我面前，只见它胸前的一个摄像头闪出了蓝光，把我全身扫描了一遍后，脸上的屏幕就立即显示了我过去在校的资料。（段评：本段描写了学校的变化,机器人扫描的细节很有趣,但可以增加一些自己的感受,比如看到机器人时的惊讶,还有扫描时的小紧张,让情感更真实。修改版：墙面上的污渍全消失了,爬墙虎长得更绿更密,连花坛里的月季都开得比以前艳。门前的保安室刷成了天蓝色,走出来的不是穿制服的张爷爷,而是两个圆滚滚的白色机器人！它们“嘀嘀”叫着走到我面前,胸前的摄像头突然闪起蓝光,我忍不住攥紧了衣角,它却只扫了我两秒,脸上的屏幕就跳出了我三年级得小红花的照片——原来它认出我啦！）

“欢迎返校！”门自动打开了，机器人脸上带着微笑。现在正是假期，学校里没有什么人，我迈着轻快的步子踏入了校园。（段评：本段过渡自然,写出了返校的轻快心情,但“机器人脸上带着微笑”可以更具体,比如屏幕上的表情是什么样的,让机器人更生动。修改版："欢迎返校！"机器人的屏幕上弹出了弯弯的笑脸,校门“唰”地自动打开了。现在是暑假,校园里静悄悄的,只有风吹树叶的“沙沙”声,我迈着轻快的步子,连脚步都忍不住放轻,怕打破这份安静。）

大厅里，多了一块巨大的屏幕，上面显示着一行字：“祝您愉快！”等我靠近时，屏幕上的字发生了变化：“欢迎毕业生回归学校！放假期间无人在校，请谅解。您可以自由参观新科技校园，若有疑问，请问机器人老师。”我心中不禁感慨：多年不见，学校的变化真是日新月异呢！（段评：本段写了大厅的屏幕,内容清晰,但可以增加看到屏幕变化时的心理活动,比如一开始的好奇,后来的感慨,让情感更饱满。修改版：大厅里多了一块像墙一样大的屏幕,上面亮着“祝您愉快！”的彩色字。我刚走近,字突然变了:“欢迎毕业生回家！放假没人在,请随便看哦,有问题找机器人老师就行～”我摸了摸冰凉的屏幕,心里暖暖的——原来母校还记得我,这些年的变化真像变魔术一样！）

来到原来的教室，一切真是大有不同。教室前面的黑板不见了，随之代替 (改：取而代之) 的是全自动投影仪；讲台也消失了，因为机器人老师不需要放东西；学生的桌椅新得发亮，椅子是带靠垫的，看起来就很舒服；空调没有了，因为玻璃可自动调节温度。（段评：本段列举了教室的变化,内容具体,但可以加入自己的回忆对比,比如以前的黑板擦起来有灰,现在的投影仪是什么样的,让画面更有层次。修改版：走到我以前的教室,推开门我都惊呆了！原来的黑板不见了,墙上是一块会发光的大玻璃——全自动投影仪；讲台也没了,机器人老师根本不需要放课本；桌椅都换成了天蓝色的,椅子上的靠垫软乎乎的,比我小时候坐的硬木椅舒服多啦；连空调都看不见了,老师说玻璃能自动调温度,夏天不热冬天不冷,真神奇！）