六年小学生活即将结束，在众多老师中，我最尊敬的是二年级语文老师，她不仅教会我知识，还时刻关心我的学习。（段评：本段作为开头,能直接点出最尊敬的老师和主题,很棒！但可以增加一个小细节,让老师的形象更鲜活,比如老师的外貌或一个小特点,这样开头会更吸引人。修改版：六年小学生活即将结束,在众多老师中,我最尊敬的是二年级语文张老师。她总扎着清爽的马尾,笑起来眼睛弯成月牙,不仅教会我拼音和汉字,还时刻把我的学习放在心上。）

以前我学习不够用心，做题三心二意，我的看图写话写得很枯燥。每次一写到看图写话都很敷衍，成绩差都扣在我的看图写话里，老师知道我对看图写话都很苦恼，每次布置作业有看图写话要在放学前写完，每次听到这句话我就坐在位置上哭。（段评：本段写出了学习看图写话的苦恼,情感很真实！不过可以把“三心二意”“敷衍”的具体表现写出来,比如看图时只看一眼就乱写,或者句子短得像“小猫跑了”,这样读者能更清楚你的困难。修改版：以前我学习不够用心,做看图写话时总三心二意:看图只扫一眼,就随便写“小猫在玩”“小朋友跑步”,句子干巴巴的像没浇水的小草。每次写到看图写话,我都趴在桌子上皱眉头,成绩差也总扣在这上面。老师知道我苦恼,要求我放学前写完,我一听就坐在位置上掉眼泪——我真的不知道怎么写啊！）

老师似乎是知道我对看图写话的厌恶，下课之后，我的老师总会经常 (改：总会) 把我叫到身边一次一次耐心的教我 (改：耐心地教我) 看图写话的方法，又把一些例题打印给我拿回家练习，慢慢的我的 (改：慢慢地我的) 看图写话的分数一次一次的高了 (改：一次一次地高了) 起来，老师看到我进步但还是每天给我一张练习拿回家写，在写一的难点的 (改：在写一些难点的) 看图写话，她手把手的教我构思，教我把语句给写通顺，我写错了她总提醒我。（段评：本段讲了老师辅导你的过程,很感人！但可以增加老师辅导时的动作或语言,比如老师指着图问“你看小猫的尾巴像什么呀？”,或者把你练习后的变化写得更具体,比如从得3分变成得8分,这样更有画面感。修改版：老师好像看穿了我的心思,下课总把我叫到身边,耐心教我看图写话的方法:“先看清楚图里有谁、在做什么,再想想他们的心情,比如小猫追蝴蝶时,尾巴翘得高高的,是不是很开心？”她还把例题打印出来让我带回家练。慢慢的,我的看图写话分数从3分涨到了8分！可老师还是每天给我一张练习,遇到难的图,她就握着我的手写开头:“阳光洒在草地上,一只黄蝴蝶扇着翅膀飞过来……”我写错了,她就轻轻指出来:“这里可以加个‘蹦蹦跳跳’,让句子更生动哦。”）

在老师无微不至的耐心辅导我 (改：在老师无微不至的耐心辅导下) ，我的成绩有了很大的进步，我也越来越自信。（段评：本段写出了进步和自信,很好！但可以把“成绩进步”“自信”的具体表现写出来,比如看图写话得了优,或者主动举手读自己的作文,这样情感更真实。修改版：在老师无微不至的辅导下,我的看图写话越来越棒,上次还得了“优+”呢！现在我再也不怕写看图写话了,每次拿到题目,我都能盯着图想半天,笔下的句子像长了翅膀——这让我越来越自信,上课也敢主动举手读自己的作文啦！）

感谢老师用心教我学会作题 (改：学会做题) ，这一个温暖的陪伴，这师恩，我永远都不会忘记。（段评：本段表达了对老师的感谢,情感真挚！但可以把“温暖的陪伴”具体化为一个小细节,比如老师的手很温暖,或者她给你的练习纸上画了小星星,这样感谢会更打动人。修改版：感谢张老师用心教我写看图写话,她温暖的手握着我写字的样子,练习纸上她画的小星星,还有她鼓励我的笑容,都像春天的阳光照在我心上。这份师恩,我永远不会忘记。）