“殷浩宇，你的作业做完了吗？”“我的作业你要看一下吗？”每次听到这个声音我就不由自主的开心 (改：地开心) ，可低头看到自己手上的作业又有点苦恼。（段评：这段引入了故事场景,但缺少时间和地点要素,使得故事背景不清晰。可以补充具体的时间和地点,让读者更好地代入情境。修改版：在一个阳光明媚的课间,教室里,“殷浩宇,你的作业做完了吗？”“我的作业你要看一下吗？”每次听到这个声音我就不由自主地开心,可低头看到自己手上的作业又有点苦恼。）

她有一双大大的睛眼 (改：眼睛) ，像两颗明亮的星星。她的头发又黑又长，天于 (改：天天) 扎着一个马尾辫，走起路来一跳一跳的，辫子就像一只欢快的小鸟。（段评：此段存在错别字,“睛眼”应改为“眼睛”,“天于”应改为“天天”。另外,描写可以更生动形象,可增加一些对人物神态的细节描写。修改版：她有一双大大的眼睛,像两颗明亮的星星,笑起来的时候,眼睛会弯成月牙。她的头发又黑又长,天天扎着一个马尾辫,走起路来一跳一跳的,辫子就像一只欢快的小鸟。）

我记得有一天她的作业写完了，看见我被题难住了。她马上跑到我旁边说：“我来教你吧。”她一边指着题目，一边轻声地给我分析思路，直到我完全弄懂。又有一次我写作业没思路就坐在座位上发呆，她刚好作业写完了，就说：“你要帮忙吗？”我说：“要。”她说：“好，我教你。”她就耐心的教我 (改：地教我) ，直到我懂了。（段评：这段内容描述了帮助“我”的两件事,但比较平淡,缺乏细节。可以增加一些人物的动作、神态和“我”的心理感受,使情节更丰富。修改版：我记得有一天,她的作业写完了,看见我被题难住了,皱着眉头,咬着笔头。她马上跑过来,眼睛里满是关切,笑着说:“我来教你吧。”她一边指着题目,一边轻声地给我分析思路,看到我还是一脸困惑,她就更耐心地讲解,直到我完全弄懂,我心里别提多感激了。又有一次我写作业没思路就坐在座位上发呆,她刚好作业写完了,走到我身边,温柔地说:“你要帮忙吗？”我说:“要。”她说:“好,我教你。”她就耐心地教我,看着她认真的样子,我暗暗下定决心要快点学会。）

她从不会为我学的慢而瞧不起我，并会 (改：反而会) 耐心的说 (改：地说) 给我听。她就是那么的心地善良、乐于助人。谢谢你，王一瑾。（段评：段落内容简短,表达比较直白。可以增加一些具体事例来体现她的善良和乐于助人,使情感表达更真挚。修改版：她从不会因为我学得慢而瞧不起我,每当我遇到难题,她都会耐心地一遍又一遍地说给我听。就像前面她两次耐心教我写作业一样,她就是那么心地善良、乐于助人。谢谢你,王一瑾,有你这样的朋友真好！）