魔术大师 （段评：此段过于简短,单独成段表意不明确。可以将其与第二段合并,让表述更完整。修改版：我们班有一个魔术大师王宏轩,他总能带给我们无尽的快乐。）

我们班有一个魔术大师他总能带给我们无尽的快乐。（段评：该段可与第一段合并,同时可以增加一些对“魔术大师”的初步介绍,比如他的外貌特点或者平时的一些小趣事,让人物形象更立体。修改版：我们班有一个魔术大师王宏轩,他个子高高的,眼睛亮晶晶的,看起来就很机灵。他总能带给我们无尽的快乐。）

十岁成长礼那天魔术大师王宏轩，神神秘秘地拿出了一块黑布，又偷偷抓了一把生的米拿在手里。他还叫了两个人。帮自己拉着黑布的两个角，他嘴里念到 (改：念道) ：“大家好，我是古彩戏法传承人王宏轩，今天我给大家表演的戏法是换簸成真 (改：幻簸成真) 。”他摆弄着双手，接着那块黑布的中间露出了一个红布头，拉出来一看是一张红色的布，接着他把布揣进口袋，趁着这个好机会把手上的那一把米偷偷地放进去，然后把布包起来翻啊翻啊打开之后竟然变成了炒米， 大家到目瞪口呆 (改：都目瞪口呆) 。他把炒米分给我们，那香甜的味道在嘴里散开，我们吃的可开心了 (改：吃得可开心了) 。（段评：这段存在错别字,“换簸成真”应是“幻笔成真”；且在描写魔术表演过程时,语言较平淡。可以增加一些对同学们反应的描写,增强现场感。修改版：十岁成长礼那天,魔术大师王宏轩神神秘秘地拿出了一块黑布,又偷偷抓了一把生的米拿在手里。他还叫了两个人帮自己拉着黑布的两个角,他一本正经地说道:“大家好,我是古彩戏法传承人王宏轩,今天我给大家表演的戏法是幻笔成真。”他摆弄着双手,接着那块黑布的中间露出了一个红布头,拉出来一看是一张红色的布。这时,同学们都好奇地伸长了脖子。他把布揣进口袋,趁着这个好机会把手上的那一把米偷偷地放进去,然后把布包起来翻啊翻啊。当他打开布包,竟然变成了炒米,大家惊讶得目瞪口呆,有的同学还忍不住发出了惊叹声。他把炒米分给我们,那香甜的味道在嘴里散开,我们吃的可开心了。）

从那以后我们就叫他魔术大师，不管是把硬币变来变去，还是把纸张变成一朵鲜花他都能做得到 (改：还是把纸张变成一朵鲜花,他都能做得到) 。他的魔术像魔法一样给我们班平添了许多乐趣，我们都很佩服他。（段评：该段在描述王宏轩其他魔术时比较简略。可以选择一个魔术详细描写他的动作和手法,让读者更能感受到他魔术的神奇。修改版：从那以后我们就叫他魔术大师。有一次,他表演把硬币变来变去的魔术。他先把一枚硬币放在手掌心,然后双手快速地晃动,眼睛紧紧盯着手掌,嘴里还念念有词。突然,他摊开双手,硬币竟然不见了。同学们都惊讶地张大了嘴巴。接着,他又从一位同学的耳朵后面把硬币拿了出来,大家都忍不住鼓起掌来。他的魔术像魔法一样给我们班平添了许多乐趣,我们都很佩服他。）