看，那边走过来一个高高的人，有一双炯炯有神的眼睛，一口洁白的牙齿，凑成了我们班的“大侠”。（段评：你对‘大侠’的外貌描写比较简单。可以增加一些描写的细节,让‘大侠’的形象更生动。比如描写一下他的穿着、发型等。修改版：看,那边走过来一个高高的人,他留着利落的短发,穿着整洁的运动服。他有一双炯炯有神的眼睛,如同夜空中闪烁的星星,还有一口洁白的牙齿,笑起来特别灿烂,凑成了我们班的‘大侠’。）

“大侠”很喜欢运动，看，“大侠”踢足球时一招“脚下生风”把球牢牢地控制在自己脚下，“唰唰”地一下把球踢到球门前，球像被控制了一样，每次都能一点不偏的 (改：一点不偏地) 滚到球门里，每个守门员都挡不住“大侠”踢的球。“大侠”不仅喜欢运动还有一颗乐于帮助的“侠义之心”。每当有同学需要帮助时，“大侠”都会挺身而出，帮助所有需要帮助的同学。（段评：这段描写‘大侠’踢足球的部分比较笼统,缺乏细节。可以增加一些动作描写,比如‘大侠’是如何控制球的,守门员的反应等。同时,在写‘侠义之心’时,可以举一个具体的例子。修改版：‘大侠’很喜欢运动,看,‘大侠’踢足球时,他的双脚就像灵活的章鱼触手,一招‘脚下生风’把球牢牢地控制在自己脚下。他带着球快速地奔跑,眼睛紧紧盯着球门,突然一个假动作晃过了对方的防守队员。然后‘唰唰’地一下把球踢到球门前,球像被施了魔法一样,直直地朝着球门滚去。守门员瞪大了眼睛,连忙扑过去,可还是没能挡住‘大侠’踢的球。‘大侠’不仅喜欢运动还有一颗乐于帮助的‘侠义之心’。有一次,同学小李在操场上不小心摔倒了,膝盖擦破了皮,疼得直咧嘴。‘大侠’看到后,立刻跑过去,小心翼翼地把小李扶起来,关切地问:‘疼不疼啊？我带你去医务室。’然后就带着小李去了医务室。）

一有同学受伤，“大侠”都会积极的带 (改：积极地带) 同学去医务室，所以同学们和“大侠”的关系很好。（段评：此段内容比较简短,可适当增加一些描写,比如‘大侠’带同学去医务室时的动作、表情,以及同学的反应等。修改版：一有同学受伤,‘大侠’总是一脸焦急,他快速地跑到受伤同学身边,轻轻扶起同学,一只手揽着同学的肩膀,另一只手小心地托着同学的胳膊,带着同学快步向医务室走去。受伤的同学靠在‘大侠’身上,脸上露出了安心的神情。所以同学们和‘大侠’的关系很好。）

在体育方面 (改：他在体育方面) 为班级争光，有突发情况时又能挺身而出，“挽狂澜于既倒，扶大厦之将倾”。这不就是“大侠”的真实写照吗？（段评：‘挽狂澜于既倒,扶大厦之将倾’这句话对于小学低年级学生来说比较难理解,可以换一种更简单易懂的表达。修改版：在体育方面,‘大侠’为班级争得了很多荣誉；当有突发情况时,他又能第一个站出来,帮助大家解决问题。这不就是‘大侠’的真实写照吗？）