在操场上，你会看到有两个人如蟋蟀像闪电似的，别担心，那就是我们班的两个“飞毛腿”（段评：此段运用比喻的手法来引出“飞毛腿”,但表述存在重复啰嗦的问题,“如蟋蟀”和“像闪电”表意相近,可保留一个。另外,可适当增加一些描述,让句子更完整生动。修改版：在操场上,你会看到有两个人像闪电似的快速奔跑,别担心,那就是我们班的两个“飞毛腿”。）

又一次 (改：有一次) 体育课上，老师让我们跑400米，两个“飞毛腿”跑得飞快，直接遥遥领先，他们也不累，第二，轮他们还是一样，跑得极快，直接稳拿第一，接力跑时，也会选他俩。我们经常问他们：“你们跑这么快，不累吗？”“这有什么，简直是太简单了，我跑1000米！”他俩自信地说。他们跑完之后又满头大汗跑了过来：“累吗？一点都不累呀，我5分钟就跑完了！”我们都瞪着眼睛，惊呆了。（段评：这段描述了“飞毛腿”在体育课跑步的情况,但描写较为概括,缺乏具体的细节。比如可以增加一些他们跑步时的动作、神态描写,以及同学们看到他们跑步时的具体反应。同时,“第二,轮”表述有误,应改为“第二轮”。修改版：又一次体育课上,老师让我们跑400米。只听哨声一响,两个“飞毛腿”就像离弦的箭一样冲了出去,他们迈着大步,双臂快速摆动,跑得飞快,一下子就遥遥领先了。他们的脸上没有一丝疲惫,眼神坚定地盯着前方。第二轮跑步时,他们依旧保持着极快的速度,稳稳地拿了第一。接力跑时,大家也都会选他俩。我们好奇地问他们:“你们跑这么快,不累吗？”他俩自信地扬起头说:“这有什么,简直是太简单了,我跑1000米都没问题！”他们跑完之后,满头大汗地跑了过来,笑着说:“累吗？一点都不累呀,我5分钟就跑完了！”我们都瞪大了眼睛,嘴巴张得大大的,惊呆了。）

而且老师也说他们跑得像“闪电”一样。他们从不偷懒，从不在跑的时候走，他们至少要跑7000m才停下来，他们都很耐力 (改：很有耐力) 地在跑，为我们争光。我从他们身上也学到一个技巧：第1轮用60%的速度，第2轮前一半用80%的速度，后一半95%，最后冲刺100%。（段评：该段提到老师对“飞毛腿”的评价和他们的耐力,但语言表达不够流畅,“耐力地”表述错误,应改为“有耐力地”。并且可以增加一些具体事例来体现他们的耐力,让内容更丰富。修改版：而且老师也说他们跑得像“闪电”一样。他们从不偷懒,跑步的时候从不走一步。有一次长跑训练,他们至少跑了7000米才停下来,一直有耐力地坚持着,为我们班级争光。我从他们身上也学到一个跑步技巧:第1轮用60%的速度,第2轮前一半用80%的速度,后一半95%,最后冲刺100%。）

这就是我们班的闪电似的“飞毛腿们 (改：飞毛腿) ”。（段评：此段总结全文,但表述比较简单。可以适当增加一些对“飞毛腿”的赞美之词,让结尾更有感染力。修改版：这就是我们班像闪电似的“飞毛腿们”,他们用自己的速度和耐力为班级赢得了荣誉,是我们学习的榜样。）