我们班有一个小书虫，她就是林豆豆。（段评：此段引出了“小书虫”林豆豆,简洁明了,但可适当增加一些对林豆豆的简单描述,让人物形象更立体。比如可以说说她大概的样子。修改版：我们班有一个小书虫,她就是林豆豆。她扎着两条马尾辫,眼睛亮晶晶的,一看就是个爱读书的孩子。）

每当下课时，大家全都冲出去玩。只有她安安静 (改：安安静静) 地坐着，不知从哪里拿出一本书，认真地看着，有人叫她去玩，她总是回答：“等我看会儿书。”只见她有时哈哈大笑，一定是看到好笑的情节了，有时又眼眶泛红，一定是有人惨遭不幸了吧。（段评：这段描写了林豆豆课间看书的情景,比较生动,但可以增加一些环境描写来衬托她爱看书的程度。比如描写一下其他同学玩耍时的热闹场景。修改版：每当下课时,教室里一下子热闹起来,大家全都冲出去玩,有的在跳绳,有的在踢毽子,欢声笑语回荡在教室。只有林豆豆安安静静地坐着,不知从哪里拿出一本书,认真地看着。有人叫她去玩,她总是回答:“等我看会儿书。”只见她有时哈哈大笑,一定是看到好笑的情节了,有时又眼眶泛红,一定是有人惨遭不幸了吧。）

我记的 (改：记得) 有一次，她去批作业也看书，结果只听“碰”的一声，她撞到了柱子上。她眼睛还盯着书，问道：“是谁撞我啦？”大家全被她逗笑了。（段评：此段讲述林豆豆批作业时看书撞到柱子的趣事,但描述较简单。可以详细描写她撞到柱子后的神态和动作,增强趣味性。修改版：我记得有一次,她去批作业也捧着书看。走着走着,只听“碰”的一声,她撞到了柱子上。她眼睛还紧紧盯着书,揉了揉撞疼的脑袋,一脸茫然地问道:“是谁撞我啦？”大家全被她逗笑了。）

还有一次，她出去玩。我问她带了什么，她慢慢打开包。我看了一下，有一个水杯、两个面包、五本书。不愧是小书虫，连出门也带书。（段评：该段写林豆豆出去玩带书,内容比较平淡。可以增加一些“我”和她的对话,让情节更丰富。修改版：还有一次,她出去玩。我好奇地问她:“你带了什么呀？”她慢慢打开包。我看了一下,有一个水杯、两个面包、五本书。我惊讶地说:“你带这么多书呀！”她笑着说:“书可是我的宝贝,出门当然要带着啦。”不愧是小书虫,连出门也带书。）

这就是我们班的小书虫。虽然有候 (改：有时候) 因为看书闹笑话，但还是非常非常热爱看书。你喜欢她吗？你想和她一起做朋友吗？（段评：这段总结了林豆豆爱看书,整体不错,但“有候”表述有误。可以增加一些对她未来的期待,让结尾更有感染力。修改版：这就是我们班的小书虫。虽然有时候因为看书闹笑话,但她还是非常非常热爱看书。我相信她以后一定会从书里学到很多知识,成为一个很有学问的人。你喜欢她吗？你想和她一起做朋友吗？）