小小“科学家”（段评：这一段作为标题,表意较模糊。可以更明确地体现出“小小‘科学家’”的特点或相关事件,让标题更具吸引力。修改版：我们班的小小‘科学家’）

我们班上有一位小“科学家”，她叫莫依言，我们叫她小“科学家。” (改：科学家”。) （段评：这段介绍了班上的小“科学家”莫依言,但表述重复,“我们叫她小‘科学家’”后面的句号应放在引号外面。可以增加一些对莫依言初步的特点描述,让人物形象更鲜活。修改版：我们班上有一位小“科学家”,她叫莫依言,大家都亲切地叫她小“科学家”。她平时就特别爱钻研,对科学实验充满了好奇。）

家长会前的成长礼上，她做了个实验，实验名称叫静电实验，她先说：“这是我的小助手，”逗的 (改：逗得) 大家哈哈大笑，因为这是他的妈妈 (改：她的妈妈) 。（段评：此段缺少时间要素,导致事件发生的背景不清晰。并且对实验过程的描述较简单,比如可以多描写一下大家哈哈大笑时的具体反应。修改版：在家长会前的成长礼上,她做了个实验,实验名称叫静电实验。她一本正经地说:“这是我的小助手。”同学们先是一愣,接着哄堂大笑起来,有的笑得前仰后合,有的笑得直拍桌子,因为这“小助手”竟是她的妈妈。）

实验开始了，她和他的“小助手” (改：她的“小助手”) 正在用一个看似平平无奇的纸擦好多次 (改：用一张看似平平无奇的纸反复摩擦) ，然后把一根棒子也擦 (改：然后把一根棒子也反复摩擦) ，让它们互相靠近然后被擦过的章鱼 (改：章鱼状纸片) 飞了起来。（段评：这段对实验经过的描写过于概括,没有详细说明实验的具体操作和“章鱼”飞起来的神奇效果。可以增加动作细节,如“擦”的具体动作和力度等。修改版：实验开始了,她和她的“小助手”拿起一张看似平平无奇的纸,用力地在棒子上擦了好多次,每擦一下都很用力,纸都有点微微皱了。然后又用这张纸去擦章鱼,接着把棒子靠近章鱼,神奇的事情发生了,被擦过的章鱼竟然慢慢地飞了起来,在空中晃晃悠悠的。）

然后她“小助手” (改：然后她的“小助手”) 正在擦棒子，擦章鱼章鱼也飞起来了，她说棒子上有磁极 (改：电荷) 和章鱼上的磁极是相反的，所以互相排斥。（段评：此段存在人称表述错误,“她‘小助手’”应改为“她的‘小助手’”。并且对实验原理的解释可以更简单易懂,符合小学低年级的认知水平。修改版：然后她的“小助手”继续擦棒子,擦完后再去擦章鱼,章鱼又飞起来了。她解释说:“棒子和章鱼上有不一样的‘小力气’,它们碰到一起就会互相推开,所以章鱼就飞起来啦。”）

她就是我们班的“小科学家。 (改：小科学家”。) （段评：这段结尾表述较简单,可以增加一些对莫依言的赞美之词,升华主题。修改版：她就是我们班聪明又可爱的“小科学家”,她对科学的热爱和探索精神,真的特别值得我们学习！）