我的朋友小明是一个乐于助人的人。（段评：本段直接点明小明乐于助人的特点,开门见山,但可以增加一些小明的外貌或性格的小细节,让人物形象更立体。修改版：我的朋友小明是个特别热心的人,他总是笑眯眯的,眼睛亮闪闪的,好像随时准备帮助别人。）

我的好朋友小明有一双明亮的眼睛，一张小小的嘴巴。（段评：本段描写了小明的外貌,但可以把外貌和他的性格特点结合起来,让描写更有意义。修改版：我的好朋友小明有一双明亮的眼睛,像两颗黑葡萄,透着机灵劲儿；他还有一张小小的嘴巴,说起话来特别温柔,让人感觉很亲切。）

有一天，我们考试我在准备考试需要的东西时，发现自己忘记带笔和橡皮。我去问了很多同学结果他们都没有多余的笔和尺子橡皮。我看到还有十多分钟就要考试了，我急的 (改：急得) 都要哭出来了。这时他发现了我，他问我：“你怎么还不去考试。 (改：你怎么还不去考试？) ”我说：“我没有笔尺子和橡皮。”他连忙从笔袋拿出 (改：从笔袋里拿出) 笔尺子橡皮就让我赶紧去考试。（段评：本段通过考试忘带文具的事例体现小明的乐于助人,但可以增加一些心理活动和动作细节,让故事更生动。修改版：有一天考试前,我手忙脚乱地收拾文具,突然发现笔、尺子和橡皮都忘带了！我急得像热锅上的蚂蚁,赶紧问了好几个同学,可他们都没有多余的。看着墙上的时钟,还有十多分钟就要考试了,我的眼泪都快掉下来了。这时,小明发现了我的不对劲,他轻轻拍了拍我的肩膀,关切地问:“你怎么还不去考试呀？”我带着哭腔说:“我……我忘带文具了。”小明立刻从笔袋里掏出一支笔、一把尺子和一块橡皮,塞到我手里,催我:“快去吧,别耽误考试！”）

还有一次有一个人他在上体育课的时候，那个人跑着跑着不小心脚滑摔倒了，膝盖被磕破了出了很多血那个人痛的直叫 (改：痛得直叫) ，小明看见后连忙把他背到医务室包扎，还亲切地问了一声说：“没事吧！”（段评：本段通过体育课同学摔倒的事例继续体现小明的乐于助人,但可以增加一些环境描写和小明的动作细节,让场景更真实。修改版：还有一次上体育课,我们正在跑步,突然一个同学脚下一滑,“扑通”一声摔倒了,膝盖磕破了,鲜血直流,他疼得直哭。小明看到后,立刻跑过去,小心翼翼地扶起他,关切地问:“你没事吧？”然后二话不说,背起他就往医务室跑,累得满头大汗也不抱怨。）

小明乐于助人已经成为了他的习惯，我们要向他学习。（段评：本段总结小明乐于助人的习惯,但可以把“我们要向他学习”的想法更具体一些,比如联系自己的感受。修改版：小明的乐于助人已经成了他的习惯,他就像一个小太阳,温暖着身边的每一个人。我也要向他学习,做一个有爱心、乐于助人的好孩子。）

小明真是个乐于助人的人。（段评：本段再次点明小明乐于助人的特点,总结全文,但可以把情感表达得更强烈一些。修改版：小明真是一个乐于助人的好朋友,他的善良和热心就像一盏灯,照亮了我,也照亮了我们身边的每一个人！）