我有一个乐于助人的同桌。（段评：开头直接点明同桌的特点,简洁明了,但可以更生动些,比如用一个小场景引出同桌的乐于助人,能更快吸引读者注意力。修改版：我的同桌落落是个特别乐于助人的女孩,她的眼睛像星星一样亮,总能第一时间发现别人需要帮忙。）

她长的 (改：得) 很好看，圆圆的大眼睛，梳着力落 (改：利落) 的高马尾，灵动又可爱，她的嘴巴弯起来的时候两边有小月牙。（段评：外貌描写很可爱,但可以和她的性格联系起来,比如通过动作细节展现她的灵动,让人物更立体。修改版：落落长得可好看啦！圆圆的大眼睛像两颗黑葡萄,一眨一眨的特别有神。她总梳着利落的高马尾,跑起来时马尾一甩一甩的,像只活泼的小蝴蝶。笑起来的时候,嘴角两边会露出两个甜甜的小梨涡,可爱极了。）

有一次，她看见一位同学摔倒了，她连忙跑过去扶住那位同学，轻声细语的 (改：地) 说：“同学你怎么了，我要扶你去医务室吗。 (改：？) ”而那位同学只是轻轻的 (改：地) 遥了遥 (改：摇了摇) 头，落落没有办法，只能把那位同学扶到椅子上，去拿了一些湿纸巾轻轻的 (改：地) 贴在种了 (改：肿了) 的脚上。（段评：帮助同学的情节很真实,但可以增加一些细节,比如同学摔倒时的状态、落落的动作和语言,让故事更生动。修改版：有一次体育课上,一个同学不小心被石子绊倒了,膝盖磕破了皮,疼得眼泪在眼眶里打转。落落看到后,立刻跑过去,小心翼翼地扶住她,轻声问:“你没事吧？我扶你去医务室好不好？”同学摇了摇头说不用,落落就扶她到旁边的椅子上坐下,又跑去教室拿了湿纸巾,轻轻地敷在她红肿的膝盖上,还不停地安慰她。）

还有一次，我请假没来学校，可是那天上到了新的内容，在一次的 (改：再一次的) 写作业中我不知道怎么写，落落看我一直不写，像是想到了我那天请假，她看看我空白的作业，耐心的 (改：地) 一道一道的教我。（段评：帮助“我”补功课的情节很温暖,但可以增加“我”的心理活动,比如当时的着急和后来的感动,让情感更真挚。修改版：还有一次我生病请假,错过了新学的内容。写作业时,我看着空白的作业本,急得直挠头。落落注意到了,凑过来说:“是不是那天的内容没学懂？我来教你吧！”她耐心地一道题一道题给我讲解,直到我完全明白。看着她认真的样子,我心里暖暖的。）

我的乐于助人的 (改：我那乐于助人的) 同桌，不但善良还可爱。（段评：结尾总结了同桌的优点,但可以更具体地表达“我”的感受,让情感更饱满。修改版：我的同桌落落不仅长得可爱,还特别善良乐于助人。有她在身边,我觉得特别温暖,真幸运能有这样的同桌！）