我的朋友张兰是一个女孩子，她一身浅绿的衣服，脚穿着一双棕色的鞋。而且她很乐于助人呢！（段评：本段介绍了朋友张兰的外貌和乐于助人的特点,内容贴近生活,情感真挚。但外貌描写可以更具体,比如衣服的款式、鞋子的细节,这样能让人物形象更生动。另外,“一身浅绿的衣服”可以换成更具体的描述,比如“穿着一件浅绿色的连衣裙”,会更有画面感。修改版：我的朋友张兰是个可爱的女孩子,她总是穿着一件浅绿色的连衣裙,裙摆上还绣着小小的花朵,脚上蹬着一双棕色的小皮鞋,走起路来“哒哒”响。她不仅长得好看,还特别乐于助人呢！）

有一次，我订了一份报纸，张兰每天早上都搬着椅子上我的信箱 (改：到我的信箱) 帮我取报纸，每天如此。（段评：本段通过取报纸的事例表现张兰的乐于助人,内容真实,但细节描写不够丰富。可以加入张兰取报纸时的动作、神态,比如搬椅子的样子、踮脚的动作,让情节更生动。修改版：有一次,我订了一份报纸,张兰知道后,每天早上都会搬来一把小椅子,踮着脚尖站在上面,小心翼翼地帮我从信箱里取出报纸。不管刮风还是下雨,她都坚持每天这样做。）

我回到家后，她跑过来把报纸给我，她脸上都是笑脸 (改：脸上满是笑容) ，看起来真好看。我发现：取报纸是她的一种习惯，而且她发现我要是拿了就大闹起来 (改：而且要是我自己拿了,她就会闹情绪) 。（段评：本段描写了张兰送报纸的情景,但“脸上都是笑脸”可以更具体,比如“脸上洋溢着甜甜的笑容”。另外,“我发现:取报纸是她的一种习惯,而且她发现我要是拿了就大闹起来”这句话逻辑不太清晰,可以调整为“我发现她已经把帮我取报纸当成了习惯,要是我自己去拿,她还会有点小失落呢”,这样更符合孩子的语境。修改版：我回到家后,她总是蹦蹦跳跳地跑过来,把报纸递给我,脸上洋溢着甜甜的笑容,眼睛弯成了月牙儿,看起来真好看。我发现她已经把帮我取报纸当成了习惯,要是我自己去拿,她还会有点小失落呢。）

星期日时，我看信箱里有信我就取了出来，可不巧的时 (改：可不巧的是) 她看见我拿了报纸，脸上不见笑容，好像还有点儿想哭。她跑回家，关上门，似乎哭了起来。她妈妈走上前：“怎么了 (改：怎么了？) ”一脸担忧地问道，她说：“我给我好朋友取报纸可我却自己拿了，她妈妈就慢慢的纠正 (改：慢慢地纠正) 她……（段评：本段讲述了矛盾发生的经过,但“可不巧的时”有错别字,应该是“可不巧的是”。另外,“她脸上不见笑容,好像还有点儿想哭”可以加入更具体的神态描写,比如“嘴巴一撇,眼睛里泛起了泪光”。对话部分也可以更生动,比如妈妈的语气可以更温柔。修改版：星期日时,我看到信箱里有报纸,就自己取了出来。可不巧的是,张兰正好看见了,她的嘴巴一撇,眼睛里泛起了泪光,脸上的笑容一下子没了。她转身跑回家,“砰”地一声关上了门,好像哭了起来。她妈妈走过去,轻轻敲门问:“兰兰,怎么了呀？”她带着哭腔说:“我想帮好朋友取报纸,可她自己拿了……”妈妈听了,温柔地纠正她:“兰兰,帮朋友是好事,但也要问问朋友的想法呀。”）

我就打听了一下，原来是因为报纸的事情啊！我跑过去把报纸放回原处，张兰走了出来把报纸交到了我的手中，我们相似一笑 (改：相视一笑) 。我率先开口：“对不起张兰，我不知道你有这一个事情”，“没事的，其实我也有错”张兰开心的说 (改：开心地说) ，我们就和好了。（段评：本段描写了矛盾解决的过程,情感真挚,但“我们相似一笑”有错别字,应该是“我们相视一笑”。另外,“我就打听了一下,原来是因为报纸的事情啊”可以更自然,比如“我连忙去问张兰的妈妈,才知道她是因为没帮我取报纸而难过”。对话部分也可以更口语化,符合孩子的表达。修改版：我连忙去问张兰的妈妈,才知道她是因为没帮我取报纸而难过。我赶紧跑过去,把报纸放回信箱里。张兰打开门走出来,红着眼睛把报纸交到我手中,我们相视一笑。我不好意思地说:“对不起张兰,我不知道你这么想帮我取报纸。”张兰摇摇头,笑着说:“没事的,其实我也不该闹脾气。”我们又和好了。）

最后，我们回归到平常的生活当中。如果有什么矛盾大家一起说开就可以了。祝张兰天天开心。（段评：本段总结了故事的道理,主题积极向上,但“最后,我们回归到平常的生活当中”可以更生动,比如“从那以后,我们又像以前一样一起玩耍”。“如果有什么矛盾大家一起说开就可以了”可以更具体,比如“我明白了,朋友之间有矛盾,只要说开了就好了”。结尾的祝福也可以更温暖,比如“希望张兰每天都像小太阳一样开心”。修改版：从那以后,我们又像以前一样一起上学、一起玩耍。我明白了,朋友之间有矛盾,只要把心里的想法说开了,就能和好如初。希望张兰每天都像小太阳一样开心,我们的友谊能一直这么好！）