在我们班里，有这样一个人，他总能在同学忘带文具时伸出援手，总能在有人摔倒时第一个跑过去搀扶，总能在班级需要帮忙时主动站出来，那就是我的同桌小田。（段评：本段用排比句引出同桌小田,开门见山点明主题,很有吸引力。不过要是能加入一点小田的外貌或日常小细节,比如他总是笑眯眯的样子,会让人物更鲜活哦！修改版：在我们班里,有这样一个人——他总是笑眯眯的,校服袖口总沾着点墨水,却总能在同学忘带文具时递上备用笔,在有人摔倒时第一个冲过去扶,在班级值日时主动多擦一块黑板。他就是我的同桌,小田。）

记得有一次数学考试，我翻遍了书包也找不到尺子，急得我满头大汗，就在我手足无措的时候，小田悄悄把她 (改：他) 的新尺子掰成两半，把其中一半给了我。看着那崭新的断尺，心里充满了感激 (改：我心里充满了感激) ，这件事让我感到无比欣慰，也感到她热心的特点 (改：感受到她热心的品质) 特点。（段评：本段通过数学考试借尺子的事体现小田的热心,故事真实感人。但可以增加你当时的心理描写,比如尺子掰断时的“咔嚓”声,或者小田递尺子时的表情,让细节更生动。修改版：记得一次数学考试,我翻遍书包也找不到尺子,急得手心冒汗,眼泪都快掉下来了。就在这时,“咔嚓”一声轻响,小田悄悄把他崭新的塑料尺掰成两半,把长的那截塞到我手里,小声说:“快用吧,我画短的也够。”看着那带着毛边的断尺,我的心一下子暖烘烘的,连握笔的手都不抖了。）

最让我感动的，是上周发生的那件事。那天下午放学，突然下起了倾盆大雨。我站在校门口，看着同学们一个个被家长接，心里越来越着急。爸爸妈妈都在外地出差，我又没带伞，不知道该怎么办才好。就在这时，小田打着伞走了过来，他看到我焦急的样子，二话不说就把伞塞到了我手里。“你怎么办？”我连忙问。他笑着说：“我家离得近，跑回去就行了。”说完，他就冲进了雨里。我看着他渐渐远去的背影，雨水打湿了他的衣服，也模糊了我的眼睛。第二天，小田淋雨发烧了，没能来上学，我拿着伞去他家看他，他还笑着说：“没事，一点小感冒而已，你没被淋到就好。”我的眼角不禁流下一抹泪，她就是这样舍己为人，不顾自己。（段评：本段写淋雨借伞的事很感人,尤其是小田淋雨发烧的细节。不过可以增加环境描写,比如雨丝打在脸上的感觉,或者小田跑走时书包晃荡的样子,让画面更具体。另外,“他”和“她”的人称要统一哦！修改版：最让我感动的是上周的雨天。放学时,豆大的雨点“噼里啪啦”砸下来,我站在校门口,看着同学们一个个被接走,心里像压了块石头——爸爸妈妈出差,我没带伞。就在这时,小田举着蓝格子伞跑过来,看到我皱着眉的样子,二话不说把伞塞给我:“我家近,跑回去就行！”不等我反应,他就扎进雨里,书包在背后一颠一颠的,校服很快被打湿了。第二天,小田没来上学,我带着伞去看他,他躺在床上还笑着说:“没事,就小感冒,你没淋到就好。”我的鼻子一下子酸了,原来他的伞是特意留给我的。）

小田就是这样一个人，他总是把别人的困难放在第一位，用自己的行动温暖着身边的每一个人。他的热心肠就像一束光，照亮了我们的班级，也教会了我要做一个乐于助人的人。我为有这样一个好同桌而感到骄傲。（段评：本段总结小田的品质,点明主题,很棒！如果能把“一束光”换成更具体的比喻,比如“冬天的暖手宝”,会更贴近小学生的生活,也更亲切。修改版：小田就是这样的人,总把别人的困难放在心上。他的热心肠像冬天里的暖手宝,不仅暖了我的手,更暖了全班同学的心。和他做同桌,我也学会了主动帮同学捡文具、扶他们过马路。我真为有这样的好同桌骄傲！）